中学校技術・家庭科(技術)の実習指導に関する研究 -中学校新指導要領に対応した,木材加工領域における教材開発と工具等の改善-

初中技术与家政（技术）实践指导研究-响应初中新课程纲要，木材加工领域教材开发及工具改进等-

• 批准号: 05780192
• 负责人: 岡村 吉永
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1993
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1993 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-05780192/
• 关键词: 中学校技術・家庭科; 実習指導; 学習指導要領; 木材加工領域; 教材開発; 生徒の意識調査

平成5年度に完全実施となった中学校の学習指導要領では,技術・家庭科は指導内容及び履修方法等に大幅な改革が加えられた。これに対し,本研究では,技術・家庭科の主要な領域の一つであり,男女ともに必修領域となった木材加工を取り上げ,実施上の問題点や教材の開発,指導方法等について以下の検討を行った。1.徳島県下の中学校(5校)を対象に,技術・家庭科及び木材加工領域に対する生徒の意識調査を実施した。現在までにほぼ集計と分析が終了し,学年間及び男女間における興味や関心等の意識の違い,木材加工の指導において配慮するべき点,生徒が望む製作題材等について明らかにすることができた。より詳しい分析を行うため,調査地域の範囲を広げることや,中学校入学以前及び卒業後についても調査を検討中である。2.木材加工の製作実習における教材として,題材及び教師用マニュアルの開発を行った。特に教師用マニュアルについては,生徒の指導に利用されることを前提とすることから,本講座に所属する学部生等の協力を得て,生徒が失敗をおかし易い点や失敗を未然に防ぐ方法等について検討し,作業工程にそってこれを記述するよう配慮した。このマニュアルを利用した題材もいくつか完成していることから,今後は,生徒用のテキストの作成と合わせて実際の授業で利用し,実用化に向けた改善等が必要である。3.工具の使用方法に関する研究の一環として,かんな作業中に手からかんなに加える力の測定,かんなの刃先突出量の測定器具の試作,あさり(のこ歯先端部の振り分け)の不正等によるのこぎりの引き曲がりの検査器具の試作等を行った。かんな作業中に手からかんなに加える力の測定については,切削作業中のかんな位置の検出方法が難しいことから,現在学内の協力者を得て,レーザを使用した位置計測方法を検討中である。

Heisei 5th year, complete implementation of high school learning guidance, technical and family subjects, guidance content and training methods, etc. In this study, the main fields of technology and family science are discussed in the following areas: wood processing, application of the above problems, development of teaching materials, guidance methods, etc. 1. Tokushima Junior High School (5 schools) conducted student awareness surveys in the fields of technology, family science, and wood processing. Now we have to focus on the analysis of the end of the academic year and between men and women, interest, concern and other awareness of violations, wood processing guidance, planning, production and other topics. Detailed analysis, survey area, survey area 2. There are many teaching materials, themes and the development of teachers 'manuals for the production of wood processing. In particular, teachers should use this method to guide students. Students should cooperate with each other in this lecture. Students should be able to prevent failures. In the future, it is necessary to make use of the theme and improve the application. 3. The method of using the tool is a part of the research, the measurement of the force applied by the hand in the operation, the trial operation of the measuring instrument for the amount of the blade protrusion, the test operation of the inspection instrument, etc. In the process of cutting, it is difficult to detect the position of the cutting machine. Now, the collaborators in the study are able to use the position measurement method.

项目成果

岡村吉永: "技術科担当教員の実態および意識" 鳴門教育大学研究紀要. 9. 85-96 (1994)

冈村芳长：《技术系教师的现状与认识》鸣门教育大学通报 9. 85-96 (1994)。

宮崎擴道: "かんな刃先突出量測定器の製作と教材化について" 山口大学教育学部附属教育実戦研究指導センター研究紀要第5号. 1-8 (1994)

宫崎平道：“平面边缘突起测量装置的制作及其作为教材的使用”山口大学教育学部教育实践研究指导中心研究公报第5.1-8号（1994年）