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Erarbeitung eines Bio-doxographischen Korpus "pädagogischer Herbartianismus"

开发生物医学语料库“赫尔巴主义教学法”

基本信息

批准号：
5311038
负责人：
Professorin Dr. Rotraud Coriand
金额：
--
依托单位：
Institut für Pädagogik (aufgelöst)
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2001
资助国家：
德国
起止时间：
2000-12-31 至 2006-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5311038?language=en
关键词：
Erarbeitung eines Bio doxographischen Korpus

项目摘要

Der Einfluss, den die Pädagogik Herbarts durch ihre zahlreichen Anhänger auf die pädagogische Theorieentwicklung und die Professionalisierung der pädagogischen Praxis im 19./20. Jahrhundert gewann, ist in der Geschichte der Pädagogik einmalig. Dieser Erfolgsgeschichte widerspricht in wissenschaftlich nicht zu vertretender Weise, dass der genannte Teil der Wissenschaftsgeschichte kaum erforscht ist, wenngleich die pädagogische Standardliteratur in ihren meist polemisch abwertenden, pauschalen Urteilen Gegenteiliges suggeriert.Das Projekt verfolgt als Ziel die Erarbeitung einer Gesamtdarstellung der pädagogischen Denker in der Nachfolge Herbarts einschließlich ihrer Lehren - zumindest in den Grundthemen und -annahmen. Indem untersucht wird, wer die publikationsstarken Autoren innerhalb des pädagogischen Herbartianismus waren, welche Lehren sie entgegen der pädagogischen Geschichtsschreibung tatsächlich vertraten, wie sie ihre wissenschaftlichen Diskussionen organisierten und für die pädagogische Praxis öffneten, wendet sich das Vorhaben der wissenschaftgeschichtlich relevanten Aufgabe zu, die vielschichtigen Rezeptions- und Theorieansätze innerhalb des pädagogischen Herbartianismus für Folgeforschungen zugänglich zu machen.

Der Einfluss, den die Pädagogik Herbarts durch ihre zahlreichen Anhänger auf die pädagogische Theorieentwicklung and die Professionalisierung Der pädagogischen practice [j] ./20。Jahrhundert gewann, ist in der Geschichte der Pädagogik einmalig。德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语。在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里，在未来的时间里。Indem untersucht wind, werdie publlikationsstarken Autoren innerhalb des pädagogischen Herbartianismus waren, welche Lehren sie entgegen der pädagogischen Geschichtsschreibung tatsächlich vertraten, welche Lehren sie entgegen der pädagogischen Geschichtsschreibung Diskussionen organisierten und rdie pädagogische Praxis öffneten, wendet sich das Vorhaben der wissenschaftgeschichtlich relevten Aufgabe zu，die vielschichtigen Rezeptions- und Theorieansätze innerhalb des pädagogischen herbartiismus f<e:1> r Folgeforschungen zugänglich zu machen。