多方向性コミュニケーションツールを用いた法学教育の試み―IT時代の真の高等教育のあるべき姿を求めて

多向传播工具的法学教育尝试:寻找IT时代真正的高等教育

基本信息

  • 批准号:
    13020236
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 1.15万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas (A)
  • 财政年份:
    2001
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2001 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

本研究では、株式会社システムソフトのソフトウェアEDU-Projectの機能を利用しながら、6回の「バーチャルゼミナール」を試行した。この場合の1回のゼミは最低4度のセッションからなっており、1セッションには1週間の時間の余裕をみたため、結局1回のゼミは1ヶ月、6回行うには夏休みをはさむと8ヶ月かかったことになる。各回のゼミナールの最初には、事例問題を学生全員が見られる形でアップロードした。参加者はその問題に含まれている論点を抽出してアップロードする。教師側がこれに対してコメントあるいはサジェスチョンを出す。そこで再度参加学生は論点を見直して修正版をアップロードする。次いで教師の指示に従い、参加者の一人が回答例をファイルの形でアップロードする。それに対してコメンテーター役の学生が回答にコメントする。そのコメントを受けて第二回答者が自分の見解をアップロードする。この時点で参加者全員がコメントを求められ、アップロードする。それを受けて第一回答者が最終回答をまとめる。この段階で教師がコメントを出してその回のゼミナールを締めくくる。こういう形で6回のゼミナールを持ったわけである。工夫した点としては、事例問題を当初は簡単に、だんだん難しくした点、さらにはすぐに解答を与えるのではなくコメントによって自分に考えさせるようにした点である。6回終了後参加者のアンケートをとったところ、肯定的回答40%、否定的回答40%、無回答20%といった傾向を示した。肯定的回答としては「手法が斬新」「自宅で学習できる」が最も多く、他方否定的回答には「実際のゼミですればいいことをなぜこういうことをする必要があるのか」「PC立ち上げるのが面倒」といったものがあった。今回の最大の問題は、科研の決定時期との関係で、これ専用のゼミナールをあらかじめ募集しておくわけに行かず、既存のゼミナールを本研究用にも併用したわけであるが、その結果参加者の中に、インターネットに対する親近度に大きな差がみられた。それはおのずとバーチャルゼミに対する主体的参加態度にも影響した。法学部におけるゼミは、唯一の少人数教育の実現の場として学生は教師とのナマのコンタクトを求めて集まってくる。それをバーチャルで転用しても、学生の意識がまだそれに追いついていない、という感を強くした。
This study で は, corporation シ ス テ ム ソ フ ト の ソ フ ト ウ ェ ア EDU - Project を の function using し な が ら, 6 back の "バ ー チ ャ ル ゼ ミ ナ ー ル" を trial し た. こ の occasions の 1 back の ゼ ミ は minimum 4 degrees の セ ッ シ ョ ン か ら な っ て お り, 1 セ ッ シ ョ ン に は の between 1 week time の margin を み た た め, 1 back end の ゼ ミ は ヶ 1 month, 6 return う に は summer Hugh み を は さ む と aug ヶ か か っ た こ と に な る. Back to their の ゼ ミ ナ ー ル の initially に は, case を students see full が ら れ る form で ア ッ プ ロ ー ド し た. Participants そ そ questions に containing まれて る る arguments を extract てアップロ てアップロ ドする ドする. On the teacher 's side, が を れに goes to てコメ てコメ トある トある サジェスチョ サジェスチョ サジェスチョ を す. Youdaoplaceholder0 で で re-participating student そ argument を see the direct て て revised version をアップロ ドする ドする ドする. At the next time, the で で teacher <e:1> instructs the に従 に従, and one participant が answers the following questions: をファ をファ が <s:1> the shape of the <s:1> is でアップロ the ドする ドする ドする. Youdaoplaceholder0 to てコメ てコメ テ テ タ タ タ が the <s:1> student が answers にコメ トする トする. Youdaoplaceholder0 そ コメ トを トを トを is based on the けて second responder が 's self-analysis of <s:1> opinions をアップロ ドする ドする ドする. Youdaoplaceholder5 められ time point で all participants がコメ トを トを められ, アップロ ドする ドする ドする. Youdaoplaceholder0 is answered by けて. The first responder が finally answers をまとめる. <s:1> stage で teacher がコメ がコメ トを トを exit てそ <e:1> return ゼ ゼ ナ ナ を を association めくくる Youdaoplaceholder2 う う う う form で6 times ゼ ゼ ナ を を を を hold ったわけである. Time し た point と し て は, case を had は Jane 単 に, だ ん だ ん difficult し く し た points, さ ら に は す ぐ に answer を and え る の で は な く コ メ ン ト に よ っ て allotted に exam え さ せ る よ う に し た point で あ る. 6 back after the end of the participants の ア ン ケ ー ト を と っ た と こ ろ, affirmative answer 20% 40% 40%, no answer, no answer と い っ た tendency を shown し た. Affirmative answer と し て は gimmick が chop "new" study "from curtilage で で き る" が も く, most other negative answer に は "be interstate の ゼ ミ で す れ ば い い こ と を な ぜ こ う い う こ と を す る necessary が あ る の か" "on the PC set ち げ る の が face down" と い っ た も の が あ っ た. Today back to の の biggest problem は, research の decision period と の masato で, こ れ 専 with の ゼ ミ ナ ー ル を あ ら か じ め raise し て お く わ け に line か ず, existing の ゼ ミ ナ ー ル を this study use に も and し た わ け で あ る が, そ の as a result, participants の に, イ ン タ ー ネ ッ ト に す seaborne る proximity に big き な poor が み ら れ た. そ れ は お の ず と バ ー チ ャ ル ゼ ミ に す seaborne る main body participation attitude に も influence し た. Law に お け る ゼ ミ は, unique の number less education の be presently の field と し て students は teachers と の ナ マ の コ ン タ ク ト を o め て set ま っ て く る. そ れ を バ ー チ ャ ル で planning with し て も, students' consciousness of の が ま だ そ れ に chase い つ い て い な い, と い う feeling strong を く し た.

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

河野 俊行其他文献

河野 俊行的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

{{ truncateString('河野 俊行', 18)}}的其他基金

信頼あるグローバルバリューチェーン構築のための国際私法の役割に関する研究
国际私法在构建可靠的全球价值链中的作用研究
  • 批准号:
    23K25453
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Research on the Role of Private International Law for building the trustworthy Global Value Chain
国际私法在构建可信全球价值链中的作用研究
  • 批准号:
    23H00756
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
国際知的財産担保法構築のための研究
建立国际知识产权安全法研究
  • 批准号:
    23243010
  • 财政年份:
    2011
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
文化遺産概念の体系化のための基礎的研究-その国際的衝突と無形化の動きを見すえて
文化遗产概念系统化的基础研究——考虑到其国际冲突和非物质运动
  • 批准号:
    16653004
  • 财政年份:
    2004
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Exploratory Research
国際仲裁と国際民事訴訟の交錯領域における合理的解決手段の探求に関する研究
国际仲裁与国际民事诉讼交叉中寻求合理解决方案研究
  • 批准号:
    09837004
  • 财政年份:
    1997
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
国際労働契約の国際的裁判管轄権に関する条約法的研究
国际劳动合同国际管辖的条约法研究
  • 批准号:
    03852006
  • 财政年份:
    1991
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
比較法的・法社会学的観点からみた日独関係における国際労働契約法の研究
从比较法学和法律社会学角度研究日德关系中的国际劳动合同法
  • 批准号:
    01720024
  • 财政年份:
    1989
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)

相似海外基金

インターネット望遠鏡ネットワークの拡充とデータバンクの構築
扩大互联网望远镜网络并建立数据库
  • 批准号:
    24K06388
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
精神障害とインターネット依存―実生活への影響と根拠に基づくカットオフ値の調査
精神障碍和网络成瘾:调查其对现实生活的影响和基于证据的截止值
  • 批准号:
    24K13738
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
小規模創電・蓄電の統合運用を可能にするインターネット型電力プラットフォーム
基于互联网的电力平台,实现小规模发储一体化运营
  • 批准号:
    23K26330
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
格子暗号によるインターネット経路セキュリティの実現
利用格加密实现Internet路由安全
  • 批准号:
    23K24847
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
一次性慢性痛に対するインターネット支援型認知行動療法の効果と機序の検証研究
网络辅助认知行为治疗原发性慢性疼痛效果及机制验证研究
  • 批准号:
    24K00498
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
インターネットを用いたAIと医療者のハイブリッドがん相談システムの構築
利用人工智能和互联网医务人员构建混合癌症咨询系统
  • 批准号:
    24K13387
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
次世代分散型インターネットに向けた耐結託性をもつ合意形成メカニズム
下一代去中心化互联网的抗共谋共识构建机制
  • 批准号:
    24K02931
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
インターネット・ゲームの問題使用に対する認知行動療法の有効性検証
验证认知行为疗法对有问题的网络游戏使用的有效性
  • 批准号:
    23K25746
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
不健全なインターネット利用発生メカニズムの探究と継続的啓発プログラムの開発と検証
探索不健康互联网使用机制并制定和验证持续意识计划
  • 批准号:
    24K00412
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
1人1台環境で,日常的にネット依存・ゲーム障害の予防教育を実現する教育モデルの開発
开发一种教育模式,在每个人的一台设备环境中实现网络成瘾和游戏障碍的日常预防教育
  • 批准号:
    23K02742
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 1.15万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了