A Comparative Study of the Change of School Management through the Establishment of "School-Site Autonomy" and the Role of Principals in the U. S. A. and Japan

美国和日本“校本自治”确立及校长角色变革学校管理的比较研究

• 批准号: 13610277
• 负责人: HAMADA Hirofumi
• 金额: $ 1.73万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2003
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13610277/
• 关键词: School-Site Autonomy; Accountability; School-Based Management; Participation in School Management; Educational Reform In the U. S. A.; School Improvement Process; Principals' Role; 学校に基礎を置いた経営(SBM); 学校に基礎をおいた経営 (SBM)

The change in the public school governance structure was explained by three models showing major structural characteristics in each period of the 1950s-1960s, 1960s-1970s, and from the late 1980s onward. Based on differences among these models, the significance of SBM's popularity is that demands for "participation in public school decision-making" by parents, community, and teachers since the 1960s was finally recognized as a form of "collaboration" within each school that is the site for, learning and teaching. Therefore, under a system implemented with SBM, it is necessary that relationship functions among teachers, parents and community, and school principals that affect learning and teaching must be changed. Especially, the change of principals' role was found based on the transition of discussions about their professional developmentAs for the "School-Site Autonomy" in Japan, it was emphasized that we must re-examine the research methodology. And the role of principals for "School-Site Autonomy" was discussed through the case study of the improvement process at an elementary school

公立学校治理结构的变化可以用三个模型来解释，这三个模型在 1950 年代至 1960 年代、1960 年代至 1970 年代以及 20 世纪 80 年代末期以后各时期表现出主要的结构特征。基于这些模式的差异，SBM流行的意义在于，自20世纪60年代以来家长、社区和教师“参与公立学校决策”的诉求最终被认可为每个作为学习和教学场所的学校内部“协作”的形式。因此，在SBM实施的制度下，影响学与教的教师、家长、社区、校长之间的关系功能必须改变。尤其是在专业发展讨论的转变中发现了校长角色的变化。对于日本的“校地自治”，强调必须重新审视研究方法。并通过小学改进过程的案例讨论了校长在“校地自治”中的作用

项目成果

N.HAMADA: "A Case Study of School Improvement through Promoting Kounai-Kensyuu"Journal of JASEA (The Japanese Association for the Study of Educational Administration). No.45. 197-204 (2003)

N.HAMADA：“通过促进 Kounai-Kensyuu 来改善学校的案例研究”JASEA（日本教育管理研究协会）杂志。

浜田博文: "校内研究推進を通した学校改善過程に関する研究事例-A市立B小学校における約5年間の変容過程分析-"日本教育経営学会紀要(日本教育経営学会). 45. 197-204 (2003)

滨田博文：《通过推进校内研究来改善学校过程的研究案例-A市B小学约5年的变化过程分析-》日本教育管理学会会刊（Japan Society for Educational Management） ）45。197-204（2003）。

浜田博文: "アメリカにおける『学校を基礎単位とした教育経営(SBM)』施策の展開とその意-1961年代〜1990年代の公教育統治機構の変化に着目して-"筑波大学教育学系論集(筑波大学教育学系). 28. 37-55 (2004)

滨田博文：《美国‘校本教育管理（SBM）’政策的发展与意义——聚焦1961年代至1990年代公共教育治理结构的变迁——》筑波大学教育部文集（系）筑波大学教育学）。28. 37-55 (2004)。

浜田博文: "アメリカの学校裁量権限拡大における校長職の役割変容-1980〜1990年代における校長の学校経営課題認識の変化に着目して-"学校経営研究(大塚学校経営研究会). 28. 47-69 (2003)

滨田博文：《美国学校自由裁量权扩张中校长角色的变化——聚焦1980年代和1990年代校长对学校管理问题认识的变化——》学校管理研究（大冢学校管理研究组） . 28. 47 -69 (2003)

H.HAMADA: "Principal's Role Change in the Process of Expanding School Discretionary Authority in the United States"Bulletin of School Administration (Otsuka Society for the Study of School Administration). Vol.28. 47-69 (2003)

H.HAMADA：“美国扩大学校自由裁量权过程中校长的角色变化”学校管理公告（大冢学校管理研究会）。