タスクのデータベース化による自律英語学習プログラムの開発に関する研究

使用任务数据库开发自主英语学习程序的研究

• 批准号: 13780111
• 负责人: 平田 洋子
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Hokkai-Gakuen University (2002)Otaru University of Commerce (2001)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13780111/
• 关键词: 英語学習; タスク; 問題解決; 学習履歴; 言語能力; 言語活動; 英語教育; 自律学習; 学習過程; 学習診断; データベース; サポートシステム; 学習目標

本研究課題では、問題解決型の言語活動である英語タスクをデータベースとしてまとめ、学習者に教室という枠組みを超えて、英語の総合的運用能力を向上させることに加えて、習熟レベル、学習目標、ニーズなど学習者の多様性に対応した英語学習を支援する学習環境を提供することを目指した。学習状況管理ソフトウェアを導入することによって学習者自身が学習過程を振り返り、習得内容および進捗程度を把握・理解することで、長期的な学習過程の自己診断ができるように設定した。リーディング、リスニング、語彙、文法などタスクを遂行するために必要とされる技能や、個人・グループなど言語活動スタイル等の範疇に分類しデータベース化した。このような学習環境を構築することによって、学習者に多種多様で豊富な言語材料を多元的なイメージを用いて繰り返し、かつ効率的に提供することができるようにプログラムを開発した。日本人大学生210名に対して1年間実施した結果、学習者は各自の習熟レベルの程度や興味に応じて主体的に取捨選択し、学習内容の再確認を行いながら言語活動に取り組むことができた。また、学習状況履歴の記録によって、学習経過を自覚することが容易となったため、次回の学習が促され、自律学習に不可欠な継続性を高めることができることがわかった。さらに、教師にとっては、個々の学習者の学習記録をもとに学習者一人一人に応じたきめ細かなサポートを行うことが可能であることがわかった。

In this study, problem solving, decision-making language activities, language learning, learning and learning. Students are required to provide information on how to provide information and guidance to students in the environment. The students who have completed the learning process have experienced a good understanding of the learning process, and have a long-term learning process to learn how to set their own settings. There are several categories, such as the necessary training skills, personal information, language activities, and so on, which are classified into different categories, such as, grammar, grammar and grammar. There are many kinds of multi-language materials for students in the environment, multi-language materials, and so on. A total of 210 Japanese college students conducted the results of the experiment in one year, and the students checked the selection of the subject, and then confirmed the selection of the main body of the student, and then confirmed the selection of the speech activity of the student. It is easy to learn how to learn, how to learn, how to improve your performance, and how to improve your performance. Students, teachers, students, students,

项目成果

Yoko Hirata: "Integrating Language Focus Activities into the Listening Classroom"Language Studies. 第10号. 75-81 (2002)

平田洋子：“将语言焦点活动融入听力课堂”语言研究第 10 期。75-81 (2002)。

Yoko Hirata: "Counseling System : Effective Implementation for Self-Access Language Learning"人文研究. 第104輯. 121-140 (2002)

平田洋子：“咨询系统：自我访问语言学习的有效实施”，人文研究，第 104 卷，121-140（2002）。