Motivational development in university classes: The influence of emotional experiences and of the typ of classes

大学课程中的动机发展：情感体验和课程类型的影响

• 批准号: 5320945
• 负责人: Professorin Dr. Doris Lewalter
• 金额: --
• 依托单位: Professur für Formelles und Informelles Lernen
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2000-12-31 至 2001-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5320945?language=en
• 关键词: Motivational; development; university; classes; influence

Ziel des beantragten Forschungsvorhabens ist es, mit Hilfe einer längsschnittlich angelegten Vergleichsstudie die Entwicklung von Interessen und einer intrinsischen motivationalen Orientierung im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen zu erfassen. Dazu wird ein Vergleich zwischen Projektseminaren und dozentengeleiteten Seminaren durchgeführt. Auf der Basis interessen- und motivations-theoretischer Annahme wird davon ausgegangen, dass der motivationale Entwicklungsverlauf durch das emotionale Erleben der Studenten während der Lehrveranstaltung bzw. der Lerntätigkeit wesentlich beeinflusst wird. Die Zielsetzungen des Forschungsvorhabens beziehen sich daher auf (a) den Vergleich des Verlaufs der Entwicklung von Interessen und motivationalen Orientierungen im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen, die in Projektform bzw. dozentengeleitet durchgeführt werden, (b) den Einfluss des emotionalen Erlebens auf die Entwicklung von Interessen und motivationalen Orientierungen, (c) den Einfluss der Seminargestaltung auf das emotionale Erleben und (d) den Zusammenhang zwischen inhaltlichen Interessen bzw. motivationaler Orientierung und Lernerfolg.

Ziel des beantragten Forschungsvorhabens ist es，mit Hilfe einer längsschnittlich angelegten Vergleichsstudie die Entwicklung von Interessen und einer intrinschen motivationalen Orientierung im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen zu erfassen.大足将有一个非常丰富的项目和十几个研讨会。在兴趣和动机理论的基础上，安娜梅认为，学生的情感因素是学习动机发展的基础。我们会受到影响的。研究领域的研究主要集中在德国大学教育中的兴趣发展和东方化动机的研究上。情感性行为对利益发展和动机导向的影响;情感性行为对利益的影响;情感性行为对利益的影响。motivationaler Orientierung und Lernerfolg.