Archive der Zukunft. Der Beitrag des Literaturunterrichts zur Auseinandersetzung mit Auschwitz

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项目摘要

(Wortlaut der Antragstellerin) Literaturpädagogische Bemühungen in der Auseinandersetzung mit Auschwitz sind durch zwei unterschiedliche Intentionen bestimmt: rechtsextremen Einstellungen präventiv zu begegnen bzw. die Opfer vor dem Vergessen zu bewahren. Meine Arbeit erklärt diese Differenz der Intentionen nicht nur vor dem Hintergrund der Unterscheidung der Gedächtnisperspektiven von Opfern und Tätern, sondern auch im Spannungsfeld universalistischer und partikularistischer Positionen. Dabei sucht sie den pädagogischen Auschwitzdiskurs an die allgemein gesellschaftlichen Debatten über Auschwitz anzuschließen. Ausgehend von Todorovs kultur- und gesellschaftskritischen Überlegungen zur Funktion von Erinnerung in der Moderne entfaltet das Buch die oben genannten zentralen Unterscheidungen in der Auseinandersetzung sowohl mit Cordelia Edvardson und Ruth Klüger als auch mit Jorge Semprun, Primo Levi, Jean Améry, Sarah Kofman, Paul Celan und Harald Weinrich. Eine Sammlung didaktischer Interpretationen greift die genannten Unterscheidungen auf, um ein reichhaltiges Spektrum von Erinnerungstexten zu erschließen und sie als Archive der Zukunft zu begreifen.
奥斯威辛集中营中的文学教育是通过两种不同的意图来实现的:一种是通过两种不同的意图来实现的。最好是把他们的尸体放出来。Meine Arbeit erklärt diese Differenz der Intentionen nicht努尔dem Hintergrund der Unterscheidung der Gedächtnisperspektiven von Opfern und Tätern,sondern auch im Spannungsfeld universalistischer und partikulptischer Positionen.在奥斯威辛集中营和奥斯威辛集中营的所有辩论中,他们都对奥斯威辛进行了辩论。对托多罗夫的文化批评及其在现代社会中的作用的研究,主要集中在科迪利娅·爱德华森和鲁思·克鲁格以及豪尔赫·森普伦、普里莫·列维、让·阿梅里、萨拉·考夫曼、保罗·塞兰和哈拉尔德·魏因里希的著作中。一个样本的解释可以帮助我们更好地理解,一个关于解释的reichhaltiges Spektrum zu erschließen and sie als Archive der Zukunft zu greifen。

项目成果

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