Kohärenzbildung beim Lernen mit Texten und dynamisch-interaktiven Bildern

在学习文本和动态交互式图像时建立连贯性

• 批准号: 5322536
• 负责人: Professor Dr. Rolf Plötzner
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Medien in der Bildung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2000-12-31 至 2003-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5322536?language=en
• 关键词: Koh; renzbildung; beim; Lernen; mit

Vor dem Hintergrund des Stands der Forschung zum Lernen mit multiplen externen Repräsentationen soll ein Modell der mentalen Kohärenzbildung beim Lernen mit Texten und dynamisch-interaktiven Bildern formuliert werden. In einem ersten Schritt soll empirisch untersucht werden, welche visuell-räumlichen Strukturen Personen in dynamisch-interaktiven Bildern während des Lernens identifizieren, wie visuell-räumliche Strukturen auf semantische Strukturen abgebildet werden und wie zwischen Texten, Formeln und dynamisch-interaktiven Bildern Kohärenz hergestellt wird. Darauf aufbauend sollen im zweiten Schritt theoriegeleitet (Interventions-) Maßnahmen entwickelt werden, die geeignet sind, den Wissenserwerb mit Texten und dynamisch- interaktiven Bildern zu unterstützen. Die Lernwirksamkeit der Unterstützungsmaßnahmen soll experimentell überprüft werden.

在多元外部表征的学习研究平台的中心，我们将建立一个以文本和动态交互图像为基础的学习心理学模型，韦尔登。在一个第一次经验中，动态互动图像中的视觉结构人物被识别的学习者所识别，视觉结构在语义结构上被识别，在文本中被识别，形式和动态互动图像被识别。在两种施利特理论（干预）中，我们必须解决这个问题，韦尔登，这个问题是，知识与文本和动态互动的图像相结合。Unterstützungsmaßnahmen的Lernestroksamkeit是一个韦尔登。