Selbstständige Informationsintegration beim Lernen mit Texten und Bildern

文字、图像学习时独立整合信息

• 批准号: 5430606
• 负责人: Professor Dr. Rolf Plötzner
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Medien in der Bildung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2003-12-31 至 2009-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5430606?language=en
• 关键词: Selbstst; ndige; Informationsintegration; beim; Lernen

In zahlreichen experimentellen Untersuchungen konnten sowohl John Sweller als auch Richard Mayer belegen, dass eine Präsentation räumlich integrierter Texte und Bilder zu besseren Verstehens- und Lernleistungen führt, als eine Präsentation räumlich getrennter Texte und Bilder, sofern diese Informationsquellen nicht redundant sind. In zwei eigenen experimentellen Untersuchungen konnte gezeigt werden, dass darüber hinaus gehende Lernerfolge erzielt werden können, wenn die Lernenden - ausgehend von zunächst räumlich getrennten Informationsquellen - selbstständig eine räumliche Integration vornehmen. Dabei scheint die selbstständige Informationsintegration gegenüber dem Nachvollziehen integrierter Informationsquellen umso lernwirksamer zu sein, je komplexer das verwendete Lernmaterial ist. Anknüpfend an der Theorie der kognitven Belastung von John Sweller, der Theorie des multimedialen Lernens von Richard Mayer sowie eigenen Vorarbeiten soll in drei experimentellen Untersuchungen geprüft werden, (1) inwieweit die selbstständige Informationsintegration beim Lernen mit Texten und Bildern mit der Komplexität des Lernmaterials interagiert, (2) welche Rolle das Vorwissen der Lernenden dabei spielt und (3) für welche Arten von Texten und Bildern die gefundenen Ergebnisse Gültigkeit besitzen.

约翰·斯韦勒和理查德·迈耶都曾在一次实验中发现，一个完整的文本和图片的展示是最好的视觉和视觉材料，它可以让文本和图片更好地融合在一起，因此这些信息并不是多余的。在两个固有的实验中，当Lernenden-ausgehend von zunächst räumlich getrennten Informationsquellen - selbstständig eine räumliche Integration vornehmen时，可以通过韦尔登来确定Lernerfolge erzielt韦尔登können。Dabei scheint die selbständige Informationsintegration gegenüber dem Nachvollziehen integrierter Informationsquellen umso lernenksamer zu sein，je komplexer das verwendete Lernmaterial ist.对John Sweller的认知理论、Richard Mayer的多媒体学习理论进行了分析，认为它们在韦尔登的三个实验中具有各自的特点：（1）在学习中利用文本和图像的自组织信息集成，（2）在文学作品中发挥着重要的作用;（3）在文学作品中发挥着重要的作用。