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Eine kognitive Strategie für das Lernen mit erläuterten Animationen

通过叙述动画进行学习的认知策略

基本信息

批准号：
178947571
负责人：
Professor Dr. Rolf Plötzner
金额：
--
依托单位：
Institut für Medien in der Bildung
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2010
资助国家：
德国
起止时间：
2009-12-31 至 2011-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/178947571?language=en
关键词：
Eine kognitive Strategie das Lernen

项目摘要

In Untersuchungen der letzten 10 Jahre konnte gezeigt werden, dass Animationen Anforderungen an Lernende stellen, denen viele Lernende nicht gewachsen sind. Daraufhin wurden in den letzten Jahren verschiedene Maßnahmen zur lernförderlichen Gestaltung von Animationen entwickelt und empirisch evaluiert. Bis vor kurzem lag aber keine Lernstrategie vor, die Lernende zur Verfügung gestellt werden kann und mit deren Hilfe sich Lernende die in einer Animation präsentierten Inhalte erfolgreich erarbeiten können. Im Rahmen eigener Vorarbeiten wurde auf der Grundlage von Theorien und Modellen zum multimedialen Lernen eine kognitive Strategie für das Lernen mit Animationen entwickelt. In zwei eigenen Studien mit Schülern der Klassenstufe 6 konnte bei mittleren bis großen Effektstärken die grundsätzliche Lernwirksamkeit der Strategie nachgewiesen werden. Das beantragte Forschungsvorhaben soll an diese Vorarbeiten anknüpfen. Dabei sollen vier Hauptfragen untersucht werden: (1) Fördert die Strategie das Lernen in verschiedenen Sachbereichen?(2) Ist die Strategie für Schüler unterschiedlicher kognitiver Leistungsfähigkeit von unterschiedlichem Nutzen? (3) Von welchen Strategievarianten profitieren Schüler unterschiedlicher kognitiver Leistungsfähigkeit? (4) Fördert die Strategie das Lernen von Schülern unterschiedlicher Klassenstufen?

在 10 年来的游戏中，动画动画和学习方式非常相似。动画制作和经验评估中的学习方法。 Bis vor kurzem lag aber keine Lernstrategie vor, die Lernende zur Verfügung gestellt weden kann und mit deren Hilfe sich Lernende die in einer Animation präsentierten Inhalte erfolgreich earbeiten können.我是 Rahmen 的主要作者，他致力于多媒体学习和动画学习的认知策略。在两个典型的学生和班级的学生中，6 名学生将在 6 月 12 日的《战略》中获得基本的效果。 Das beantragte Forschungsvorhaben soll an diese Vorarbeiten anknüpfen. Dabei sollen vier Hauptfragen untersucht werden：(1) Fördert die Strategie das Lernen in verschiedenen Sachbereichen？(2) Ist die Strategie für Schüler unterschiedlicher kognitiver Leistungsfähigkeit von unterschiedlichem Nutzen？ (3) Von welchen Strategievariantenprofitieren Schüler unterschiedlicher kognitiver Leistungsfähigkeit？ (4) Fördert die Strategie das Lernen von Schülern unterschiedlicher Klassenstufen？