Eine kognitive Strategie für das Lernen mit erläuterten Animationen

通过叙述动画进行学习的认知策略

基本信息

批准号：
178947571
负责人：
Professor Dr. Rolf Plötzner
金额：
--
依托单位：
Institut für Medien in der Bildung
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2010
资助国家：
德国
起止时间：
2009-12-31 至 2011-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/178947571?language=en
关键词：
Eine kognitive Strategie das Lernen

项目摘要

In Untersuchungen der letzten 10 Jahre konnte gezeigt werden, dass Animationen Anforderungen an Lernende stellen, denen viele Lernende nicht gewachsen sind. Daraufhin wurden in den letzten Jahren verschiedene Maßnahmen zur lernförderlichen Gestaltung von Animationen entwickelt und empirisch evaluiert. Bis vor kurzem lag aber keine Lernstrategie vor, die Lernende zur Verfügung gestellt werden kann und mit deren Hilfe sich Lernende die in einer Animation präsentierten Inhalte erfolgreich erarbeiten können. Im Rahmen eigener Vorarbeiten wurde auf der Grundlage von Theorien und Modellen zum multimedialen Lernen eine kognitive Strategie für das Lernen mit Animationen entwickelt. In zwei eigenen Studien mit Schülern der Klassenstufe 6 konnte bei mittleren bis großen Effektstärken die grundsätzliche Lernwirksamkeit der Strategie nachgewiesen werden. Das beantragte Forschungsvorhaben soll an diese Vorarbeiten anknüpfen. Dabei sollen vier Hauptfragen untersucht werden: (1) Fördert die Strategie das Lernen in verschiedenen Sachbereichen?(2) Ist die Strategie für Schüler unterschiedlicher kognitiver Leistungsfähigkeit von unterschiedlichem Nutzen? (3) Von welchen Strategievarianten profitieren Schüler unterschiedlicher kognitiver Leistungsfähigkeit? (4) Fördert die Strategie das Lernen von Schülern unterschiedlicher Klassenstufen?

在Untersuchungen der Letzten中10 Jahre Konnte Gezeigt Werden，Dass Animationen Anforderungen a Lernende Stellen，Denen Viele viele Lernende Nicht Gewachsen Sind。 Den Letzten Jahren VerschiedeneMaßnahmenZurLernförderlichenGestaltung von Animationen Entwickelt untwickelt和Empirisch esshuiert中的Daraufhin Wurden。 Bis Vor Kurzem滞后Aber Keine Lernstrategie VOR，Die Lernende ZurverfügungGestelltwerden werden kann und Mit Deren Hilfe Sich Lernende Die in AnimationPräsentierenpräsentiereninhalte inhalte inhalte inhalte erfolgreich erfolgreich erarbeitenkönnen。 Im Rahmen Eigener Vorarbeiten Wurde auf der Grundlage von Theorien和Modellen Zum Multimedialen Lernen Eine eine eine eine kognitive strategiefürdaslernen mit innen mit Animationen entwickelt。在Zwei eigenen StudienMitSchülernDerKlassenstufe 6 Konnte Bei Mittleren bisgroßenEffektstärkenDieGrundsätzlicheStrateggie Nachgewiesen是Unterschif的来源。策略是毫无疑问的来源。策略是毫无疑问的来源。（1）Verschiefen的Verschiefen的Strateggie Das Lernen？（2）StrateggiefürSchülerunterschieflicher nutzen？（3）Strateggie变体利润（4）Lernen，Lernen，Lernen，Lernen和Klassenstufen的策略？