A Study of Media education in Japanese Class as a mother tongue: a case study of developing teaching strategies and materials on the basis of the cooperative teaching network between Osaka Kyoiku University and primary, secondary schools.

母语日语课堂媒体教育研究——基于大阪教育大学与中小学合作教学网络制定教学策略和教材的案例研究

• 批准号: 13680297
• 负责人: MATSUYAMA Masako
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Osaka Kyoiku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13680297/
• 关键词: Media education in Japanese class as a mother tongue; moving image literacy (cineliteracy); TV animated text as a Japanese teaching material; primary and secondary schools pilot studies; 予告編作成; メディア環境アンケート; 大学と小中学校の連携; 動画リテラシー教授法; 英国映画研究所; アニメの教材

A pilot study of media education for Japanese Class, focusing cineliteracy (literacy of moving images) that we have developed through these two years aided by the fund, was proceeded in February through March in 2003, with practical cooperation given by six local primary schools (Year 4- Year 6) as well as four secondary schools (2 local schools, Tennouji and Hirano Secondary schools attached to Osaka Kyoiku University).We explored 8 hours-topic work of which objectives was to read moving image text from, tie creator's point of view and learners were required to read TV animated text ("Meitanntei Konan: Detective Conan) to make a plan for its preview. University played a role to support to make their plans visualized and to distribute their previews to each class which were presented and discussed amongst children later.Considerations and thorough analysis are given to children's working sheets and their plans as well as teachers' comments, and also to the result of questionnaires regarding children's media circumstances.

日语课堂媒体教育的初步研究，重点是电影素养在基金的资助下，我们在这两年发展了一项名为“运动图像识字”的活动，在2003年2月至3月期间进行，得到了当地6所小学的实际合作（4- 6年级）以及4所中学（大坂教育大学附属天王寺中学和平野中学2所地方学校）。我们探索了8小时的主题工作，其目标是阅读移动图像文本，结合创作者的观点和学习者被要求阅读电视动画文本（“名侦探柯南：名侦探柯南），使其预览计划。大学发挥了支持的作用，使他们的计划可视化，并分发他们的预览到每一个班级，这是提出和讨论的孩子们。考虑和深入分析儿童的工作表和他们的计划，以及教师的意见，也对问卷调查的结果，儿童的媒体环境。

项目成果

畠山兆子: "メディア・ミックス型物語享受の研究-「名探偵コナン」の物語・基礎分析"国語教育学研究誌. 第23号. 231-240 (2003)

畠山长子：“媒体混合故事的享受研究——《名侦探柯南》故事的基本分析”《日语教育研究杂志》第23期。231-240（2003年）。

畠山兆子, 松山雅子: "「名探偵コナン」のメディア環境・マンガ調査分析"国語教育学研究誌. 23(印刷中). 11-20 (2003)

畠山长子、松山雅子：《名侦探柯南的媒体环境与漫画研究分析》《日语教育研究杂志》23（出版中）。

松山雅子: "マンガのテクスト特性とキャラクター理解-「名探偵コナン」を用いた創作活動の基礎分析"国語教育学研究誌. 23(印刷中). 21-30 (2003)

松山雅子：“漫画的文本特征和人物理解——《名侦探柯南》创作活动的基本分析”《日语教育杂志》23（出版中）。

松山雅子, 羽田潤 共著: "国語科教育における動画リテラシー教授法の研究-英国映画研究所編『授業における動画テクストの活用とその指導』("Moving Images in the Classroom,"BFI,2000)を中心に-"大阪教育大学紀要第V部門教科教育. 第51巻第1号. 1-14 (2002)

松山雅子、羽田淳合着：《日语教育中的视频素养教学方法研究——聚焦于“课堂上的移动图像”，BFI，2000年，英国电影学院编。《大阪教育大学通报V部》学科教育。第 51 卷第 1.1-14 期（2002 年）

Choko Hatakeyama: "A study of media-mixed versions of Manga (Meitantei Konan)"Japanese Language Teaching Bullutin. No.23. 1-10 (2003)

Choko Hatakeyama：“漫画媒体混合版本的研究（Meitantei Konan）”日语教学公告。