インドにおける子どもの生活世界のネットワーク構造と知の生産プロセス

印度儿童生活世界的网络结构与知识生产过程

• 批准号: 15730355
• 负责人: 武井 敦史
• 金额: $ 1.79万
• 依托单位: Hyogo University of Teacher Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15730355/
• 关键词: インド; ネットワーク; 就学; 生活世界; 情報メディア

本研究はフィールド調査に基づき、子どもの生活世界における知の生産構造を、(1)社会的規範の伝達形態、(2)対人ネットワーク構造による社会的知識の獲得、(3)情報メディアの活用とその影響、(4)学校教育の機能の4視点から検証するものである。インド社会の知的生産における特質を子どもの生活の場に存在するネットワーク構造の観点から解明することで、インドの公教育が抱える課題を浮き彫りにすることが本研究の最終的なねらいである。平成17年度はa)調査の準備と実施、b)研究成果の発表に重点をおいて研究をすすめた。その概要は下記の通りである。a)調査の準備と実施昨年度までに関連領域の先行研究をもとに調査事項を洗練し予備調査を行ってきた。今年度はこれらの予備調査の検討をふまえて調査を継続した(11月)。主要な調査項目は下記の通りである。●インド農村地域の学校施設、教育状況、識字率、就学率等●インド農村地域におけるメディア普及状況とその活用方法●インドにおける、教育機会の多様化の様相と学校外の機会選択におけるネットワークの活用しかしながら調査の時間的制約から一部の調査データに不十分な点を残しており、十全な検証を行うためには若干の追加調査が必要である。b)研究成果の発表昨年度までに開発してきた研究モデルの独創性に関し、本年5月マレーシアにおいて開催されたアジア比較教育学会(Asian Comparative Education Society)において発表した。また11月には本研究の理論モデルの日本への援用可能性についてインドにおいて開催された国際オープン・遠隔教育学会(International Council for Open and distance Education)において発表した。

This study は フ ィ ー ル ド survey に base づ き, child ど も の world life に お け る を の production structure, (1) social norms の 伝 form, (2) people seaborne ネ ッ ト ワ ー ク tectonic に よ の る social knowledge is acquired, and (3) intelligence メ デ ィ ア の use と そ の effect, (4) the school education function of の の 4 viewpoints か ら 検 card す る も の で あ る. イ ン ド social の known production に お け る traits を son ど も の life の field に す る ネ ッ ト ワ ー ク tectonic の 観 point か ら interpret す る こ と で, イ ン ド の public education が embrace え る subject を floating き carved り に す る こ と が の final this study な ね ら い で あ る. In the Heisei 17 fiscal year, a) investigation <s:1> preparation と implementation, b) research results <e:1> release に key points をお て て research をすすめた. Youdaoplaceholder0 そ summary そ The following notes are そ in general である である. a) Investigate <s:1> prepare と implement the advance research in the までに related fields <e:1> of the previous year を <s:1> とに とに investigate matters を refine the preparation for investigation を industry って た た た た. For this year, れら をふまえて prepare for the survey 検 to discuss the をふまえて survey を継続 た た(November). The main な survey items な are recorded below である である. Low イ ン ド rural regional の school facilities, education, literacy, school attendance low イ ン ド rural regional に お け る メ デ ィ ア popularization situation と そ の method use low イ ン ド に お け る, education opportunity の others more の others in phase と の opportunities outside the school sentaku に お け る ネ ッ ト ワ ー ク の use し か し な が restriction か ら survey の time ら a の survey デ ー タ に very な point を residual し て お り, be な 検 line card を う た め に は several の supplementary investigation が necessary で あ る. B) research の 発 table yesterday annual ま で に open 発 し て き た research モ デ ル の originality に masato し, in May this year マ レ ー シ ア に お い て open rush さ れ た ア ジ ア Comparative Education Society (Asian Comparative Education Society) に お い て 発 table し た. ま た November に は の theory モ デ ル の Japan へ の avail himself of the possibility of に つ い て イ ン ド に お い て Open rush さ れ た International オ ー プ ン, remote Education institute (International Council for Open and short Education) に お い て 発 table し た.