近世日本における教育による身分移動に関する実証的研究

近代早期日本通过教育实现地位流动的实证研究

• 批准号: 15730358
• 负责人: 梶井 一暁
• 金额: $ 2.18万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15730358/
• 关键词: 教育史; 近世日本; 身分移動; 僧侶; 農村; 教育; 移動; 身分; 近世; 修学僧; 檀林; 学寮; 書簡

近世日本は強固な身分制社会であったといわれる。しかし,教育による身分移動がまったく不可能だったわけではない。そのもっとも顕著な例は,僧侶教育機関を通じてみられる。近世の僧侶社会は世襲を原理とせず,したがって農家や商家の子弟が僧侶教育機関に学ぶことによって僧侶となった。仏教諸教団が江戸や京都に設置する檀林や学林と呼ばれる僧侶教育機関には,出自をさまざまとする子弟が全国から参集した。庶民子弟にとって,僧侶となることは,自身の能力や努力によって所与身分を抜け出る進路のひとつであった。僧侶としての成功は,社会的威信や学問的評価を得るにとどまらず,少なくないケースで経済的成功をともなった。身分移動の媒介項としての僧侶教育機関への着眼は,本研究の独創的な点である。本研究では,1.諸教団の僧侶教育機関が開く身分移動のルートを制度史的に整理するとともに,2,そのルートを利用し,実際に僧侶としての身分移動を果たした農民子弟の事例研究を試みた。とくに2における農家出身の修学僧の具体例の提示は,日本教育史研究上,独自の成果である。尾張農村や安芸農村に生まれた農家の次三男が,江戸や京都の僧侶教育機関での約20年にわたる修学を経て,社会的経済的に自立した寺院住職を得るまでの過程を追った。都市での相当程度の修学費用を負担することを教育投資として積極的に考える農家があったこと,村から僧侶として成功する者があらわれると,それを前例に,続こうとする者があらわれること,比較的厚い信仰心が認められる初期の者に比べ,続く者は僧侶となることをひとつの職業選択として考えている側面があり,流動性を増す近世後期の農村の労働移動の問題を考慮にいれた考察が重要であることなどを指摘した。また,2で調査した修学僧書簡(手書き資料)は,これまであまり知られておらず,資料的価値も高い。研究成果の一部は,教育史学会(2005年10月,東北大学)で「近世浄土真宗修学僧に関する一考察-農民子弟の修学事情-」,日英比較史研究会(2005年11月,関西大学)で「教育史研究資料とその周辺」として発表した。

In modern Japan, there is a strong identity system. Education, identity movement is impossible. In the case of the monk, the educational authorities are in charge of education. In modern times, the monastic society has inherited the principle of education, and the children of farmers and merchants have learned the principle of education. The religious organizations in Kyoto are set up to teach monks and students, and the children of Kyoto participate in the national education. People's children, monks, their own ability, their own identity, their own way out. The success of monks, the prestige of society, the evaluation of knowledge, and the success of monks The media of identity mobility is the focus of this study. This study includes: 1. The organization of the institutional history of the monks 'educational institutions; 2. The study of the actual status of the monks' children. 2. The study of Japanese educational history is an independent achievement. Otari village, Yasuhiro village, Edo village, Kyoto monastery education institution, about 20 years of study, social development, self-reliance, temple abbot, the process of obtaining. The city has a considerable degree of education cost, and the village has a monk's success. The village has a monk's success. The problem of mobility in rural areas in the late 19th century 2. The value of the data is high. One of the research results is presented in "A Survey of the Study of Modern Japanese Shenzong: Study of Peasant Children" by the Society for the History of Education (October 2005, Tohoku University),"Research Data on Educational History" by the Japanese-British Comparative History Research Society (November 2005, Kansai University).