手工科教育論における岡山秀吉の理論的特質と「教育的価値」の内実

冈山秀吉的理论特色及其手工教育理论中“教育价值”的意义

• 批准号: 04J07134
• 负责人: 平舘 善明
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-04J07134/
• 关键词: 技術教育; 手工科; 岡山秀吉; 教材論; 教育的価値; 復原; 普通教育; 近代日本

本研究は、戦前日本の手工科教育において、現場への広い影響力をもった代表的研究者とみなされる岡山秀吉(1865〜1933年)の手工科教育に関する研究の発展過程を、各時期の手工科をめぐる状況の文脈に位置づけ経年的にたどり、その全体像と到達点を捉えることを試みた。さらに、彼が開発し編成した手工科教材を復原解釈することを試みた。岡山教育論の特質と意義は、次の2点に集約された。第1に、岡山教育論の核心は、生涯を通して、手工科教育の教材づくりとその基礎理論の構築にあり、その理論は、教材の源泉を、地域産業等、現実の手工業や工業技術に求めつつ、同時に、教材づくりの過程においては、子どもの身体の発達や心理的要求を考慮し、使用する材料や組み立て方等を再構成するなど、手工業や工業技術を、教育の分野へと翻案するというものであった。岡山は、現実の手工業や工業技術に直に触れ、その技術を会得することを通して、教材を選定した。しかも、そうした現実の手工業や工業技術を教育の分野にそのまま適用するのでなく、(1)子どもにとって意味をもつ製作課題として教材を構成、(2)教育目標を次第に複合させる製作課題の系統的配置、(3)子どもの創意的・構成能力を促す配慮を込めた製作課題づくり、(4)各製作課題の作製にそって記載された、子どもを実際に指導する上で的確で要領を得た「教授上の注意」の客観化、といった措置を加えて、教材として開発し、配列した。第2に、岡山は、上記のような試みを通して、教材単元である「細工」及びそこでの製作課題と手工科の授業において実現すべき目的的価値の照応関係を明らかにし、尋常科第1学年から高等科第2学年まで8年間一貫した教育課程を編成することを、1920年代初頭に実現した。なお、この成果を、「教材論にみる岡山秀吉の手工科教育論の特質と意義」(東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科;博甲第99号)にまとめた。

は, this study Japanese の hand before 戦 engineering education に お い て, field へ の hiroo い influence を も っ た representative researchers と み な さ れ る okayama show ji (1865 ~ 1933) の hand engineering education に masato す る research の の を 発 show process, different periods of hand engineering を め ぐ る condition の context に position づ け 経 years に た ど り, そ の all the points as と reach を catch Youdaoplaceholder0 みた とを try みた. Youdaoplaceholder0, that が developed and compiled the た manual engineering textbook を restoration and interpretation する とを とを try みた. Okayama's educational theory has the characteristics of と, significance of と, and the next two points of に are concentrated in された. 1 に, okayama so の core は, career を し て, hand engineering education の textbooks づ く り と そ の basic theory の build に あ り, そ は の theory, teaching material source の を, regional industry and so on, presently be の や handicraft industry industrial technology め に o つ つ, at the same time に, textbooks づ く り の process に お い て は, child ど も の body の 発 や psychological requirements of を し, Using す る material み や group set て party を reconstitution す る な ど, handicraft を や industrial technology, education の eset へ と overturned す る と い う も の で あ っ た. Okayama は, now be の や handicraft industry industrial technology に straight に touch れ, そ の technology を get す る こ と を tong し て, teaching material selected し を た. し か も, そ う し た now be の や handicraft industry industrial technology を education の eset に そ の ま ま applicable す る の で な く, (1) the ど も に と っ て mean を も つ making subject と し て を composition teaching materials, (2) the education target を initial に composite さ せ の る making subject system configuration, (3) the ど も の creative ability, promote す を matchs about を 込 め た production Subject づ く り, (4) the production subject の cropping に そ っ て recorded さ れ た, child ど も を be interstate に guidance す る で で essentials を indeed on た の attention on "professor" の guest 観, と い っ た freedom of を plus え て, textbooks と し て open 発 し, column し た. 2 に, okayama は, written の よ う な try み を tong し て, textbooks 単 yuan で あ る "details" and び そ こ で の と hand made subject engineering の knowledge に お い て be presently す べ 価 き purpose numerical の according 応 masato を and Ming ら か に し, unusual places one academic year か ら places higher 2 year ま で eight years consistent し た education curriculum を plait す る こ と を, in the early 1920 s The head に actually appears as た. Youdaoplaceholder0, <s:1> を achievements を, "Textbook Theory にみる Hideyoshi Okayama <s:1> on the Characteristics と Significance of Manual Engineering Education" (Graduate School of Education, Gakuen University, Tokyo; Doctoral No. 99)にまとめた.

项目成果

Development of Testing Tool for International Technological Literacy Assessment among Japan, Korea, and the U.S.A.

日韩美国际技术素养评估测试工具开发

• 发表时间: 2004
• 期刊: 学校教育学研究論集 第11号
• 作者: Tanaka Yoshimi;Phillip L.Cardon;Rho Tae-Cheon;Franzie Loepp;Kim Young-Jong;Choi Yu-Hyun;Sakaguchi Kenichi;Hikida yoshito;Hiradate Yoshiaki;Kinoshita Riew;Otani Yoshimitsu
• 通讯作者: Otani Yoshimitsu

Progression and Assessment of Japanese Students' Achievement in Technological Literacy

日本学生技术素养成绩的进展与评估

• 发表时间: 2006
• 期刊: International Conference Technology Education in the Asia Pacific Region ; Conference 2006 Proceeding
• 作者: TANAKA Yoshimi;HIRADATE Yoshiaki;etc.
• 通讯作者: etc.

技術教育史研究の方法としての教材復原実験

教材修复实验作为技术教育史研究的方法

• 发表时间: 2004
• 期刊: 学校教育学研究論集 第10号
• 作者: TANAKA Yoshimi;HIRADATE Yoshiaki;etc.;平舘善明;HIRADATE Yoshiaki;平舘 善明
• 通讯作者: 平舘 善明

教材論にみる岡山秀吉の手工科教育論の特質と意義

从教材论看冈山秀吉手工教育理论的特点与意义

• 发表时间: 2006
• 期刊: 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士論文 博甲第99号
• 作者: TANAKA Yoshimi;HIRADATE Yoshiaki;etc.;平舘善明
• 通讯作者: 平舘善明

OKAYAMA Hidekichi's Educational Theory of Manual Training in Janan_before World War II

冈山英吉二战前的贾南体力训练教育理论

• 发表时间: 2004
• 期刊: 21^<st> Century's Challenge and Perspectives of Industrial and Technology Education for the 21^<st> Century in East Asia
• 作者: TANAKA Yoshimi;HIRADATE Yoshiaki;etc.;平舘善明;HIRADATE Yoshiaki
• 通讯作者: HIRADATE Yoshiaki