Corporate Governance and qualification structures in the university system

德国工业大学（universitystudenangebote von Universitäten）、德国工业大学（Fachhochschulen）和“企业大学”（Corporate Universities）成立于德国<s:1>工业大学时代（Zeit zunehmend mit der Angebotsseite eines Bildungsmarktes gleichgesetzt）。在德国，没有一个人是不存在的，只有一个人是存在的。在Ermangelung eines Preismechanismus zur ordination In Rahmen der Ausrichtung der Lehre stellt die Universität einen Ort der Interessenvertretung related group (Stakeholder) dar。[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [2] [1] [1] [2] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [2]“治理-结构”（治理-结构）是由德国教育部门（治理-结构）和德国教育部门（治理-结构）（治理-结构）共同完成的。祖茂堂prufen是蕨类植物,ob静脉zukunftig祖茂堂gestaltender Wettbewerb im Bildungssektor祖茂堂静脉Produktvielfalt fuhrt,死欧什auf langere Sicht sowohl窝Interessen der实践als欧什der wissen gerecht将。在diesem Zusammenhang gilt es zu analysieren中，是die Praxis als“相关”Qualifikationsmerkmale betrachet und inwiferen，即Unterschiede In den Anforderungen auf Unternehmenscharakteristika（分支，Größe, Internationalität，美国大区）zurckfhren lassen。项目2：“公司治理”与资格结构分析（Fabel, Lehmann - Fa 421/2-1 u. /2-2）

Die Studienangebote von Universitäten, Fachhochschulen und "Corporate Universities" werden in jüngster Zeit zunehmend mit der Angebotsseite eines Bildungsmarktes gleichgesetzt. Stellt man die Frage nach der Nachfrageseite, wird dann aber sogleich deutlich, dass ein solcher Markt in Deutschland nur bedingt existiert. In Ermangelung eines Preismechanismus zur Koordination der Interessen im Rahmen der Ausrichtung der Lehre stellt die Universität einen Ort der Interessenvertretung relevanter Gruppen (Stakeholder) dar. Je nach Zusammensetzung und Verfassung des Kontrollgremiums werden unterschiedliche Impulse für die Ausrichtung der Lehre und der Studienprogramme gegeben, die einer theoretischen und empirischen Analyse zugänglich gemacht werden. Im Rahmen einer positiven Analyse sollen die einzelnen "Governance-Strukturen" im deutschen Bildungssektor auf Ebene der Universitäten analysiert und deren Auswirkungen auf die Lehrprogramme hin untersucht werden. Zu prüfen ist ferner, ob ein zukünftig zu gestaltender Wettbewerb im Bildungssektor zu einer Produktvielfalt führt, die auch auf längere Sicht sowohl den Interessen der Praxis als auch der Wissenschaft gerecht wird. In diesem Zusammenhang gilt es zu analysieren, was die Praxis als "relevante" Qualifikationsmerkmale betrachtet und inwiefern sich Unterschiede in den Anforderungen auf Unternehmenscharakteristika (Branche, Größe, Internationalität, Region u.a.) zurückführen lassen. Teilprojekt 2: "Corporate Governance" und Qualifikationsstrukturen im Hochschulbereich (Fabel, Lehmann - Fa 421/2-1 u. /2-2)