大学の教育評価に関する研究-教育過程における学習者評価の構造化-

大学教育评价研究-教育过程中学习者评价的构建-

• 批准号: 05J50751
• 负责人: 串本 剛
• 金额: $ 1.09万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-05J50751/
• 关键词: 大学; 高等教育; 学士課程教育; 自己評価; 評価; 教育成果; 質問紙調査; 多変量解析; 教育評価; 大学教育; 自己点検・評価

昨年度実施した、各大学が発行する自己点検評価報告書の分析結果を踏まえ、本年度は全国1,871学部を対象とした質問紙調査を実施し、その結果を分析することにより、主として次の3点を明らかにした。(1)自己評価方法の採用実態:自律型、応需型、標準化型、成果準拠型という4つの評価方法を設定し、それぞれがどの程度採用されているかを明らかにした。最も広く使われているのは自律型で、評価領域を問わず8割以上の学部が採用していた。これに対し成果準拠型を利用している事例は限られており、成果を根拠として活動の是非を問うという発想は、学士課程教育を対象とした自己評価においては未成熟であることが示された。(2)評価方法採否の規定要因:上記の評価方法の採否がどの様な条件に規定されているかを知るため、ロジスティック回帰分析を行った。結果として、標準化型アプローチは国公立大学で、また成果準拠型の評価方法は卒業生の進路として具体的な職業を想定している学部で、採用されている確率が高くなること等がわかった。(3)自己評価の効果の規定要因:教育の改善傾向の有無を従属変数としてロジスティック回帰分析を行い、自己評価の効果の規定要因を検証した。改善傾向が認められる確率を高める条件は、評価の領域や学部の属性によって異なることが実証されると共に、(1)との関連から、有効な評価方法が必ずしも広く採用されているわけではないことも明らかとなった。

Last year be applied し た, universities が 発 line す る report on your own 検 review 価 の analysis results を tread ま え, は this year the country's 1871 division を like と seaborne し た question paper survey を be し, そ の results を す る こ と に よ り, main と し て の 3 point を Ming ら か に し た. (1) review の 価 method be state: they are using the self-discipline, 応 need, standardization, results of quasi 拠 と い う 4 つ の review 価 method を set し, そ れ ぞ れ が ど の degree using さ れ て い る か を Ming ら か に し た. Most も hiroo く make わ れ て い る の は self-discipline で, review 価 field を asked わ ず more than 8 cut の division が using し て い た. こ れ に type quasi 拠 を し results using seaborne し て い る examples は limit ら れ て お り, results を root 拠 と し て activity is の を asked う と い う 発 think は, bachelor course education を like と seaborne し た their ratings 価 に お い て は immature で あ る こ と が shown さ れ た. (2) whether the method is adopted in this review 価 の stipulated by: written の の review 価 method adopt no が ど の others な に conditions さ れ て い る か を know る た め, ロ ジ ス テ ィ ッ ク 帰 back line analysis を っ た. Results と し て, standardized ア プ ロ ー チ は public universities で, ま た method は type quasi 拠 の review 価 school born の approach と し て specific な professional を scenarios し て い る division で, using さ れ て い る probabilistic が high く な る こ と etc が わ か っ た. (3) their ratings 価 の unseen fruit の stipulated by: education の improve tendency の presence of を 従 genera - several と し て ロ ジ ス テ ィ ッ ク 帰 back analysis を い, their evaluation 価 の unseen fruit の stipulated by を 検 card し た. Improving tendency が recognize め ら れ る probabilistic を high め は る conditions, review 価 や の field division の attribute に よ っ て different な る こ と が card be さ れ る と に, (1) と の masato even か ら, unseen な が will review 価 method ず し も hiroo く using さ れ て い る わ け で は な い こ と も Ming ら か と な っ た.

项目成果

多様化する学士課程教育の自己評価方法

本科教育多元化的自我评价方法

• 发表时间: 2007
• 期刊: 日本評価研究 7・1(掲載決定)
• 作者: Nishihira Y;Kamijo K et al.;串本 剛;串本 剛
• 通讯作者: 串本 剛

学士課程教育の自己評価とその効果 -教育成果を根拠とした評価の採否と有効性-

学士学位教育及其有效性的自我评价 - 根据教育成果和有效性采用或拒绝评价 -

• 发表时间: 2007
• 期刊: 高等教育研究 10(掲載決定)
• 作者: Nishihira Y;Kamijo K et al.;串本 剛
• 通讯作者: 串本 剛

大学教育におけるプログラム評価の現状と課題-教育成果を根拠とした形成的評価の確立を目指して-

大学教育项目评价的现状和挑战 - 旨在建立基于教育成果的形成性评价 -

• 发表时间: 2006
• 期刊: 大学論集 37(印刷中)
• 作者: Nishihira Y;Kamijo K et al.;串本 剛;串本 剛;串本 剛
• 通讯作者: 串本 剛

大学生の学習経験とその規定要因

大学生的学习经历及其决定因素。

• 发表时间: 2006
• 期刊: 広島大学高等教育研究開発センターCOEシリーズ 18(印刷中)
• 作者: Nishihira Y;Kamijo K et al.;串本 剛;串本 剛;串本 剛;串本 剛
• 通讯作者: 串本 剛

教育目的との対応にみる教育評価の妥当性-授業評価項目の分析を具体例に-

从教育目标的契合度看教育评价的有效性——以班级评价项目为例分析——

• 发表时间: 2005
• 期刊: 大学教育学会誌 27・1
• 作者: Nishihira Y;Kamijo K et al.;串本 剛;串本 剛;串本 剛;串本 剛;串本 剛
• 通讯作者: 串本 剛