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体育授業における運動技術に関するバイオメカニクス的研究-陸上運動の動作解析-

体育课运动技术的生物力学研究-陆地运动的运动分析-

基本信息

批准号：
16700447
负责人：
八嶋文雄
金额：
$ 2.18万
依托单位：
Kitakyushu National College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2005
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16700447/
关键词：
体育授業陸上運動動作解析

项目摘要

本研究では、走幅跳を教材として学習者の運動技術の様相をバイオメカニクス的手法のひとつである動作解析により定量的に解析し、加えて、単元過程における形成的授業評価の推移も検討した。対象は、単元前後のデータが揃う16歳の男子生徒30名で、期間は、2005年の4月から7月にかけて行った。単元前後の跳躍動作について動作解析を行った結果、助走速度(6.88m/s→6.62m/s)と踏み切り初速度(6.43m/s→6.28m/s)でいずれもスピードが低下し、踏み切り減速(0.44m/s→0.32m/s)とともに接地時脚角度(-33.96°→-30.54°)も小さくなっていることから、授業が進むにつれて助走スピードをコントロールするようになったのではないかと考えられる。また、跳躍角度(13.77°→11.25°)が小さくなったことから身体重心が低く遠くへ投げ出される跳び出しとなり、離地時脚角度の開きが大きくなったと考えられる。これを技能レベル(上・中・下位群)別にみてみると、群間の差は実測跳躍距離と助走速度、踏切初速度において5%水準で有意差が認められた。また、単元の前後では、踏切初速度、助走速度、踏み切り減速、接地時脚角度、離地時脚角度、跳躍角度において平均値のバラツキが小さくなり、5%水準で有意な差が認められるようになった。次に形成的授業評価の結果、上位群が他の群に比べて高い評価点を示した。特に「学び方」の次元において高い値を示している。また「協力」の次元においては、単元の「なか」で高い評価点を示した。このことは、映像学習を通して学習者間で教え合いのコミュニケーションが発生したためと考えられる。そして、技能レベルに関係なく低い評価点を示したのが「成果」の次元で、これは、映像で自分の動きを評価するという学習が、欠点を探すという行為として現れたためであろう。今後、指導内容と突き合わせながら技術の変容を捉えていく必要があると考えられるが、本研究では、授業レベルにおける学習者の運動技術の様相を明らかにすることができた。

This study discusses the process of teaching evaluation formed by the quantitative analysis, addition and unit process of the movement technique of the learner. The number of male students aged 16 years old was 30, and the number of male students aged 16 years old was 30. The number of male students aged 16 years old was Jumping motion before and after a single element, motion analysis, results, walking speed (6.88m/s → 6.62m/s) Initial speed (6.43m/s → 6.28m/s) Low and slow pedal (0.44m/s → 0.32m/s) Low and slow pedal (-33.96 ° →-30.54 °) Low pedal (6.43m/s → 6.28m/s) Low pedal (0.44m/s → 0.32m/s) Low pedal (-33.96 ° →-30.54 °) Low pedal (6.43m/s → 6.28m/s) Low pedal (0.44m/s → 0.32m/s) Low pedal (0.44m/s → 0.32m/s) Low pedal (-33.96 ° →-30.54 °) Low pedal (6.44m/s → 0.32m/s) Low pedal (0.44m/s → 0m/s → 0.32m/s) Low pedal (-3.96 ° →-30.5 The jump angle (13.77 ° → 11.25 °) is small, the body center of gravity is low, the throw is far away, the jump is high, the foot angle is open when leaving the ground. The difference between groups is the difference between jumping distance and walking speed, and the initial speed of stepping is the difference between 5% and the intentional difference. Tread speed, assist speed, tread speed reduction, foot angle when grounding, foot angle when leaving the ground, jump angle, average value, 5% level, intentional difference, etc. The results of the class evaluation formed by the second group and the evaluation points of the upper group are shown. Special "learning" dimension high middle middle The "cooperation" and the "cooperation" are highly evaluated. This is the first time that we've had a chance to learn. The relationship between skills and performance is low, and the evaluation points are low. The evaluation points are low, and the evaluation points are low. The evaluation points are low, and the evaluation points are low. The evaluation points are low, and the evaluation points are low. In the future, the content of the guidance and the content of the technical changes will be discussed. This study will focus on the teaching of the learner's sports technology.