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高齢者の注意制御スキルとゲーミングによる学習効果

老年人游戏注意力控制技能及学习效果

基本信息

批准号：
17700263
负责人：
田中美帆
金额：
$ 1.92万
依托单位：
Gunma Prefectural Women's University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2006
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17700263/
关键词：
認知的加齢注意制御スキルゲーミング

项目摘要

本研究の目的は、加齢により影響を受ける注意制御スキルが、ゲーミングを用いた学習により改善する可能性を検証することであった。前年度までの心理物理実験により、加齢は注意制御スキルの処理遅延のみならず、質的変化を招く可能性が提唱された。この結果を受け、本年度は高齢者を参加者としたプレ・ポスト実験を実施し、ゲーミングによる注意制御スキルの量的・質的両面からの学習効果を検討した。概要と結果は以下の通りである。参加者はまず視覚的注意課題を遂行し、ゲーミング前の成績を測定する(プレ課題)。次いで、視覚的注意能力が必要だと予備調査で考えられたコンピュータ・ゲームを、できるだけ得点が高くなるよう繰り返しプレイする。このゲームでは、画面上にランダムに出現する数種のキャラクターをすばやく認知し、マウスでクリックする。キャラクターの種類に応じて得点が加減されるというゲームであった。その後、再度視覚的注意課題を実施し、成績を測定した(ポスト課題)。その結果、まず、コンピュータ・ゲームの成績は、ゲームを繰り返すことにより上昇した。また、視覚的注意課題のひとつであるRSVP課題において、無関連刺激を同時提示した場合にポスト課題の成績がプレ課題より改善する傾向が見られた。この結果は、一般に高齢者が苦手とする「注意抑制の機能」が改善した可能性を示唆する。すなわち、従来の研究では注意の処理速度という量的側面に対する学習効果しか見られなかったのに対し、本研究では注意の質的側面に対する学習効果の可能性が提示された。ただし、コンピュータ・ゲームに対する抵抗感には個人差が大きい。もともとゲームに抵抗の少ない協力者しか実験に参加できないという本研究独自の特性があるため、この点についてはさらなる検討が必要であろう。

The purpose of this study is to increase the likelihood of learning by controlling the impact of learning. In the past year, the psychophysical aspects of the system have been improved, and attention has been paid to the possibility of controlling the processing delay and qualitative transformation. The results of this year's high-profile participants are discussed in the context of implementation, quality control and learning outcomes. Summary of the results: Participants are required to complete the visual attention task and determine the performance before the task (task). The attention ability of secondary and visual acuity is necessary to prepare for investigation. This is the first time that a person has ever been identified with a child. The number of entries in the list is zero. The attention of the future, re-inspection of the subject is implemented, the results are determined (the subject) The results of the survey are as follows: There is a tendency to improve the performance of RSVP tasks in the presence of unrelated stimuli. The results showed that the "attention suppression function" was improved and the possibility of "attention suppression function" was improved. In this study, attention was paid to the possibility of learning effects on the basis of processing speed and quantity. The difference between the two groups was significant. This study has its own characteristics, such as resistance, cooperation, participation, etc.