教職志望学生が採用直前期に抱える課題に基づいた教員養成プログラムの開発

根据有志成为教师的学生在受聘前面临的问题制定教师培训计划。

• 批准号: 17700598
• 负责人: 姫野 完治
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Akita University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17700598/
• 关键词: 教員養成; 採用前研修; 教職実践演習; インターンシップ; プログラム開発; 初任者研修

子どもの生きる力や確かな学力を育成する上で,教育活動を直接担う教員の養成が重要な課題となっている。このような課題に対し,教員養成と現職教育のそれぞれのカリキュラムを考察するとともに,その接点をいかに連続するかが重要といえる。このような状況に応えるべく,インターンシップ等のような取り組みが見られるが,これは単に実践経験の場を提供するのみで,文部科学省(2001)や日本教育大学協会(2004)が提案した実践経験と理論的考察の往還関係が十分に機能しているとは言えない。そのため,教員養成から現職教育へのスムーズな移行に向けた,接続時期の教員養成プログラム構築が求められている。本研究では,教員採用試験から教職に就くまでの期間を利用し,理論と実践の往還運動を取り入れた,教員養成と現職教育を接続する教員養成プログラムを開発することを目的としている。そこで17年度は,教職志望学生に対して採用直前期にアンケート調査を行い,同時期に学生が抱える課題や,そこで求める支援について探索した。平成18年度は,このアンケ-ト調査をもとに採用前研修プログラムを開発し,平成18年2月〜3月に試行した。同プログラムを受講した学生を対象として,事前と事後にアンケート調査を行い,プログラムを再構築した。このような実績を踏まえて本年度は,1年間にわたるプログラムを開発・施行した。その結果,昨年度の短期集中型と比較して,プログラム間に時間的余裕があるため課題を遂行しやすいという利点がある-方で,プログラムの間に教員採用試験や副免教育実習が入るため,間延びしてしまうといった課題が生じた。また,採用が決定した後(2月〜3月)に行う方が,受講者の意欲が高いこともあり,学生同士の一体感が生まれることがわかった。平成21年度から,大学4年次を対象とした必修科目「教職実践演習(仮)」を設けることが検討されている。教員養成大学では,その具体的なカリキュラム開発に取り組み始めているが,本研究で得られた知見は,こういった教職実践演習にも適応可能であり, さらなるプログラムの充実と課題への対応に取り組みたい。

Born child ど も の き る force や か indeed な professional qualification を bred す る で, education activity を directly bear う faculty の form が important topic な と な っ て い る. こ の よ う な subject に し seaborne, faculty cultivation と present education の そ れ ぞ れ の カ リ キ ュ ラ ム を investigation す る と と も に, そ の contact を い か に even 続 す る か が important と い え る. こ の よ う な condition に 応 え る べ く, イ ン タ ー ン シ ッ プ etc. の よ う な group take り み が see ら れ る が, こ れ は 単 に be practice 経 験 の field を provide す る の み で, (2001) や Japan's science province education college association (2004) proposed が し た be practice 経 験 と theory investigation の set of masato is very に が function し て い る と は said え な い . そ の た め, faculty か ら present education へ の ス ム ー ズ な transitional に to け た, meet 続 period の faculty cultivation プ ロ グ ラ ム build が o め ら れ て い る. This study で は, faculty use test か ら faculty に is く ま で の を during using し, theory と be practice を の set movement take り れ た, faculty cultivation と present education を meet 続 す る faculty cultivation プ ロ グ ラ ム を open 発 す る こ と を purpose と し て い る. は そ こ で 17 year, faculty, volunteers hope the students に し seaborne て adopting direct early に ア ン ケ ー ト survey line を い, at the same time が に students embrace え る topic や, そ こ で o め る support に つ い て explore し た. 18 year は pp.47-53, こ の ア ン ケ - ト survey を も と に training before using プ ロ グ ラ ム を open 発 し, pp.47-53 に February 18 ~ 3 month trial し た. Speak with プ ロ グ ラ ム を by し を た students like と seaborne し て, advance と afterwards に ア ン ケ ー ト survey line を い プ ロ グ ラ ム を to construct し た. <s:1> ような achievements を from まえて to まえて this year, and within one year にわたるプログラムを launched and implemented た.​ ま た, adopt が decided し た (2 ~ 3 months) after line に う が, the speakers intention to の が high い こ と も あ り, students with bachelor の oneness born が ま れ る こ と が わ か っ た. Pp.47-53 21st annual か ら, the university four years time を like と seaborne し た compulsory subject "faculty be practice exercises (仮)" を set け る こ と が beg さ 検 れ て い る. Faculty members to develop university で は, そ の specific な カ リ キ ュ ラ ム open 発 に group take り み beginning め て い る が, this study で must ら れ た knowledge は, こ う い っ た faculty be practice exercises に も optimum 応 may で あ り, さ ら な る プ ロ グ ラ ム の charge be と subject へ の 応 seaborne に group take り み た い.

项目成果

学力と教育方法の関係性

学术能力与教育方法的关系

• 发表时间: 2007
• 期刊: 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 29号
• 作者: 姫野;完治・柳田;育哉
• 通讯作者: 育哉

教科「情報」を受けた新入生の実態調査について

关于新生选修“信息”科目的实际情况调查

• 发表时间: 2007
• 期刊: 秋田大学教育文化学部研究紀要 自然科学 62
• 作者: 林良雄;姫野完治 他3名
• 通讯作者: 姫野完治 他3名

教員養成における情報教育カリキュラムの開発と評価

教师培训中信息教育课程的开发与评价

• 发表时间: 2005
• 期刊: 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 27巻
• 作者: 姫野 完治;他3名;姫野 完治
• 通讯作者: 姫野 完治

省察を基盤とした教育実習事後指導プログラムの開発

基于反思制定培训后指导计划

• 发表时间: 2006
• 期刊: 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 28
• 作者: 姫野完治;渡部淑子
• 通讯作者: 渡部淑子

学校ボランティアの活動形態による教職志望学生の学習効果の比較研究

基于学校志愿者活动类型的立志成为教师的学生学习效果比较研究

• 发表时间: 2005
• 作者: 山崎正吉;三橋功一;中村紘司;姫野完治;SATO Masahiko;三橋功一;MITSUHASHI Koichi;三橋功一;三橋功一;MITSUHASHI Koichi;姫野完治
• 通讯作者: 姫野完治