多文化認識・国際認識に基づく市民性育成に関する研究-カナダ社会科教育を中心に-

基于多元文化意识和国际意识的公民意识培养研究 - 聚焦加拿大社会学教育 -

• 批准号: 17730508
• 负责人: 森田 真樹
• 金额: $ 2.18万
• 依托单位: Ritsumeikan University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17730508/
• 关键词: シティズンシップ教育; カナダ社会科教育; グローバル教育; 多文化教育; カナダの教育; 市民性教育; カナダの社会科教育; 社会科教育; 比較・国際教育; カリキュラム開発; カナダの社会科

本研究の最終年度にあたり、前年度から引き続き、カナダの社会科教育、グローバル教育等の関連領域、シティズンシップ等に関係する文献を収集し、分析を進めた。また、カナダ各州の社会科カリキュラムについても資料収集と分析作業を行った。本研究では、教科書やカリキュラムの分析を通して、多文化認識・国際認識をどのような内容・方法で行い、その帰結として、どのような市民的資質の育成を目指しているのかという点に着目しつつ、多文化社会における社会科教育と市民性育成の特色を分析・抽出することを目的としており、収集した資料の分析の中で、カナダ社会科教育の特色を導き出した。6月には、ブリティッシュ・コロンビア大学へ調査に出かけ、社会科関係者に、カナダ社会科の独自性、アメリカ社会科との際などについてのインタビュー調査と資料収集を行った。カナダでは、もともと多文化教育や開発教育、グローバル教育への取り組みが盛んであり、その一定の成果の上にたって、社会科カリキュラムが開発されていることがわかった。ただし、多文化認識や国際認識の育成については、重要な目標として掲げられてはいるが、グローバル教育や多文化教育を独立した教科・科目として設定している州はほとんどなく、多文化認識や国際認識は、もっぱら社会科を中心とする教科の中で行われていることがわかった。また、市民性育成との関係では、従来の伝統によって、社会参加や社会的行動を目指すことが多く、その参加・行動のため、多文化認識・国際認識を基盤としていることが明らかとなった。本年度は、諸般の事情で、秋の関連学会で報告することができなかったため、収集した資料の継続的な分析を行いつつ、09年度には、関連学会で報告するように準備を進める予定にしている。

This study collected and analyzed the literature on social science education, social science education and other related fields in the last year and the previous year. Social Sciences in each state are responsible for data collection and analysis. This study focuses on the analysis of textbooks, multicultural knowledge, international knowledge, content, methodology, implementation, organization, and development of citizens 'qualifications. It focuses on the analysis of characteristics of social science education and civic development in multicultural society. The characteristics of social science education are introduced. In June, the university survey was conducted on the basis of social science relations, social science independence and social science data collection. Multicultural education, development education, social science, education, social science Multicultural knowledge and international knowledge development are important goals and objectives, and multicultural education is independent of textbooks and subjects. Multicultural knowledge and international knowledge development are important goals and objectives. Multicultural education is independent of textbooks and subjects. Multicultural knowledge and international knowledge are important goals and objectives. Civic development, social participation, social action, multi-cultural awareness, international awareness, foundational issues This year, we will report on all kinds of events, collect data and analyze them. We will prepare for the report of the Association in 2009.

项目成果

カナダにおけるグローバル教育の展開

加拿大全球教育的发展

• 发表时间: 2007
• 期刊: グローバル教育の理論と実践(日本グローバル教育学会編)
• 作者: 浜本純逸;他;菅野 和恵;菅野和恵;川北 稔;川北 稔;芹沢俊介(編);忠井俊明;芹沢俊介;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;森田真樹
• 通讯作者: 森田真樹

一枚のラベルから世界が見える

从单一标签看世界

• 发表时间: 2007
• 期刊: 社会科教育(明治図書) 2月号
• 作者: 浜本純逸;他;菅野 和恵;菅野和恵;川北 稔;川北 稔;芹沢俊介(編);忠井俊明;芹沢俊介;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;森田真樹;森田真樹
• 通讯作者: 森田真樹

社会科教育研究におけるグローバル教育についての考察

社会研究教育研究中对全球教育的思考

• 发表时间: 2005
• 期刊: 社会科教育研究(日本社会科教育学会編) 95
• 作者: 浜本純逸;他;菅野 和恵;菅野和恵;川北 稔;川北 稔;芹沢俊介(編);忠井俊明;芹沢俊介;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;森田真樹;森田真樹;森田真樹;森田 真樹;森田 真樹;森田 真樹
• 通讯作者: 森田 真樹

課程標準版歴史教科書の内容構成の特色

课程标准版历史教材内容结构特点

• 发表时间: 2006
• 期刊: 中国の教育課程改革と新しい教科書-歴史教科書を中心に- 最終報告書
• 作者: 浜本純逸;他;菅野 和恵;菅野和恵;川北 稔;川北 稔;芹沢俊介(編);忠井俊明;芹沢俊介;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;森田真樹;森田真樹;森田真樹;森田 真樹
• 通讯作者: 森田 真樹

社会科誕生のドラマとその背景

社会学诞生的戏剧及其背景

• 发表时间: 2005
• 期刊: 社会科教育(明治図書) 555
• 作者: 浜本純逸;他;菅野 和恵;菅野和恵;川北 稔;川北 稔;芹沢俊介(編);忠井俊明;芹沢俊介;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;久保村里正;森田真樹;森田真樹;森田真樹;森田 真樹;森田 真樹;森田 真樹;森田 真樹
• 通讯作者: 森田 真樹