「読書指導」の歴史に関する研究:その戦前と戦後の連続と断絶に注目して

“阅读教学”的历史研究：关注战前战后其连续性与非连续性

• 批准号: 18700243
• 负责人: 中村 百合子
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: Doshisha University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2006 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-18700243/
• 关键词: 滑川道夫; 城戸幡太郎; 教育史; 占領期; 読書指導; 国語教育; 学校図書館; 児童文学

2007年度は,前年度に収集・整理した滑川道夫の戦前から戦後初期(1950年代頃まで)の資料をもとに,学会発表(第17回教育文化学会)と論文の執筆・学会誌への投稿をした。研究結果の概要は次のとおりである。城戸幡太郎についての資料の収集も継続して行い,戦後初期に氏が「図書教育」を唱えたことを複数の資料に改めて確認したが,その数は少なく,論文として整理するには至らなかった。これについては,継続して関連資料をあたっていくこととした。・滑川の読書指導論の形成について検討すべく,著述を整理・検討した本研究では,氏の読書指導の理論形成の作業の戦前と戦後の連続と断絶の両面が明らかになった。戦中期の1930年代後半期に,児童文化運動の広まりとともに,滑川は読書指導への関心を深め,かつて桑原隆が指摘していたとおり,1941(昭和16)年に出版された『児童文化論』中に,戦後の氏の読書指導論の本格形成につながる端緒が認められた。そして,占領下にあって,1947(昭和22)年春のCIE教育課側の指示を契機に滑川の読書指導論は具体化され,指導のための要項が作成されるなどした。そして,1949(昭和24)年になるころまでには,戦後の滑川の読書指導論の重要な構成要素が見出されていた。・滑川の読書指導論は戦前から継続して形成・発展させられてきたが,一方で読書指導の要項作成は,占領軍側からの指示に端を発した戦後教育改革の進展の中で取り組まれていた。そうして作成された要項が,作成者の意図は別にして,戦後日本において,読書指導の形式化や人びとのそれに対する表層的な理解を呼んだ可能性がある。これは,綴方教育の自由選題論争,言語技術教育の是非の論争にもつながる論点であり,今後さらなる検討が必要である。

In 2007, in the previous year, the collection of information was collected and compiled by Toshikawa Doufu in the early days of pre-employment and post-employment (1950s), and the academic Society form (the 17th round of the Society of Education and Culture) was completed. The results of the study are summarized. The city wakes up to Taro to collect information about the data collection, and then in the early days, it sings that the complex data is changed to make sure that there is a small number of data, and that it is necessary to organize the data collection to make sure that the data is not available. This is not true. This is not true. This is not a good idea. Sashikawa is concerned with the formation of information systems, the preparation of books, the development of this research program, and the guidance of theories on the formation of operations before and after operation. In the second half of the 1930s, the cultural movement of young children was held in the second half of the 1930s. Yoshikawa Yoshikawa instructed him to feel deeply in his heart, and Yasuhara Takashi criticized him. In 1941 (Zhaohe 16), he published a book entitled "the Theory of Boys' Culture", which refers to the formation of a discussion text. In the spring of 1947 (Zhaohe 22), the CIE education program instructed the contract company to organize the discussion into a specific one, and instructed the key projects to be completed. In the year 1949 (Showa 24), there was a great deal of trouble in the year, and then there was a discussion of important factors. The Yasukawa training program refers to the discussion of the formation of pre-war training programs, while one party instructs the completion of key issues, accounting for the progress of education reform in the post-war period of military training directives. If you want to make an important project, the author means that you will not be able to make a decision, and then you will be in Japan. After that, you will be instructed to formalize the understanding of the list of people who want to know what is possible. There is a debate on the free choice of topics in education, and there is a debate on the right and wrong of technical education. In the future, it will be necessary to do so.

项目成果

滑川道夫の読書指論の形成

滑川道夫阅读指导的形成

• 发表时间: 2007
• 作者: Tadanari Taniguchi;Michio Sugeno and Kazuo Tanaka;芳鐘 冬樹;谷口唯成,菅野道夫,田中一男;平井孝典;平井孝典;平井孝典;平井孝典;平井孝典;平井孝典;中村百合子
• 通讯作者: 中村百合子