Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit

德意志联邦的改革倡议与改革是一致的。这是我们的经验之谈，也是最重要的。这是一种改革的工具，也是一种改革的工具，因为它是德国的一种新的教育制度，也是一种新的教育方式。在这一天，我们将从最初的教育改革开始。我的意思是：我的意思是：我的意思是你的意思是什么，我的意思是什么？这是一个如此普遍的问题，ALS MIT vergleichbaren Instrumenten im in-and Ausland Schonüber viele Jahre Erfahrungen geacht Wurden.我们的经验表明，这是一种很好的体验。他说：“这是一件很重要的事情，因为这是一项重大的改革。我是一名学生，他为我们定制了一套新的改革方案，为我们带来了新的机遇。从改革的角度来看，这是一种不同的类型，不同的是，我们也不会改变这一制度。

Bundesweit ist derzeit im öffentlichen Schulsystem die wohl größte Reforminitiative der letzten Jahrzehnte zu verzeichnen. Sie erfolgt weitgehend ohne eine empirisch angelegte Forschung. Die administrativ gewünschte und vielerorts sogar verordnete 'Schulprogrammarbeit' ist ein Reforminstrument, das im ganzen Schulsystem Deutschlands Anwendung finden soll: Die Schulen sind dazu aufgefordert, ein Schulprogramm zu schreiben, und sollen dadurch in eine 'Krise der Neubestimmung' geraten. Durch diese Verunsicherung erhofft man sich, eine Reform der sonst in Routinen festgefahrenen Einzelschulen initiieren zu können. Die Studie reagiert auf ein zentrales schultheoretisches Wissensdefizit: Über das Verhältnis von Intention und Wirkung einer solchen 'Kriseninduktion' existieren kaum empirische Untersuchungen. Das ist umso verwunderlicher, als mit vergleichbaren Instrumenten im In- und Ausland schon über viele Jahre Erfahrungen gemacht wurden. Strukturanalysen aus empirischen Beobachtungen von Schulen liegen bislang nicht vor. Der Ertrag der Studie soll in der Bestimmung von akteursabhängigen Bedingungen des Gelingens und Scheiterns des spezifischen Reformimpulses 'Schulprogrammarbeit' liegen. Am Ende der Studie soll eine Typologie stehen, die beschreibt, welche Reformstrategien bei welchen Schulen Aussicht auf Erfolg haben. Diese Typologie antwortet zudem auf die für die Schultheorie grundlagentheoretisch interessante Frage, welche Faktoren für die innere Reform von Einzelschulen wie für das öffentliche Schulsystem insgesamt ausschlaggebend sind.