DEVELOPMENT OF SCIENCE MATHEMATICS INTEGRAED CURRICULUM USING OF PUPIL AND STUDENT'S GRAPH ACKNOWLEDGMENT CHARACTERISTICS.

利用小学生和学生的图形认知特征开发科学数学综合课程。

• 批准号: 19500753
• 负责人: TSUCHIDA Satoshi
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: Kagoshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19500753/
• 关键词: 科学教育カリキュラム; 理科数学実験; グラフ認知; 小学校理科; 中学校理科; 科学教育; カリキュラム; 理科数学融合カリキュラム; 小学校児童; 中学校生徒

The purpose of this study is to aim at the development of the science mathematics integrated curriculum adjusting from the upper-grade of the elementary school to the 3rd grader in the junior high school that makes the best use of pupil and student's graph acknowledgment characteristics based on study results of "Graph discovery leaning". The results are as follows : (1) In the textbook of the elementary school arithmetic and the elementary school science, the influence of new principle mathematics of the TAISHO era period was still seen. (2) Students who were not recognizing the graph use at the stage of the design of experiment did not get the graph use seen at the consideration stage either. (3) "Graph discovery leaning" used in the present study was able to adjust by setting an appropriate theme by the science mathematics integrated curriculum from the fifth grader in the elementary school.

本研究的目的是基于“图形发现学习”的研究成果，针对小学高年级到初中三年级学生的科学数学综合课程的开发，充分利用小学生和学生的图形认知特性。结果如下：(1)在小学算术和小学科学课本中，仍然可见大正时代新原理数学的影响。 (2)在实验设计阶段没有认识到图形用途的学生，也没有得到在思考阶段看到的图形用途。 (3)本研究中使用的“图形发现学习”能够通过从小学五年级学生开始的科学数学综合课程设置适当的主题来进行调整。

项目成果

ハンドヘルド・テクノロジーを活用した数学と物理の総合学習(4)

利用手持技术进行数学和物理的综合学习（4）

• 发表时间: 2007
• 作者: 氏家亮子;佐伯明彦;土田理
• 通讯作者: 土田理

理科の実験計画作成と変数把握

创建科学实验计划并理解变量

• 发表时间: 2008
• 作者: 西誠;谷口進一;野井英明・太田泰弘・梅崎惠司;土田理
• 通讯作者: 土田理