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The development of itemized English grammar instruction on the basis of UG-based SLA

基于UG的SLA的英语逐项语法教学开发

基本信息

批准号：
19520522
负责人：
横田秀樹
金额：
$ 2万
依托单位：
Gihu University of Medical Science
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2007
资助国家：
日本
起止时间：
2007 至 2008
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19520522/
关键词：
教授法学習理論第二言語習得文法指導項目別文法指導 UG-based SLA 機能範疇自然習得順序文法性判断英語上級者文法指導の質 wh疑問文 MSIH RDH 解釈可能素性解釈不可能素性学習者コーパス Be動詞

项目摘要

まず、これまで言語理論(特に普遍文法/UG)がどのように外国語指導法に応用されてきたのか文献調査を行ったが、そのほとんどが言語理論で用いられる「説明」を授業や指導の中で利用するといったものであった。しかし、「言語理論の説明」の説明は複雑であり、確かに現象の理解を助けることにはなるが、それらが習得につながるという保証はない。従って、本研究では、「説明」を利用するのではなく、言語理論から導き出される文法指導法を探ることにした。次に、理論的枠組が適切な文法指導法を予測するかを調べるため、文献調査と実験研究を中心に行った。具体的には、Missing Surface Inflection Hypothesis(MSIH ; Haznedar & Schwartz 1997他)とRepresentational Deficit Hypothesis(RDH ; Hawkins 2005他)の枠組みを、wh疑問文とbe動詞を用い検証した。本実証研究および過去の文献研究(例 : 自然習得順序など)を基に、MSIHとRDHを見直したところ、それらは部分的には支持できるが、具体的文法指導法を導き出すほどの予測力は持ち合わせていないと考えられた。一方、Zobl(1995他)が提案する「機能範疇」に基づく自然習得順序の説明が直接文法指導の効果を「予測する」上で多くの示唆を含んでいることが分かってきた。また、解釈不可能素性のみを持つ項目と解釈可能素性と解釈不可能素性の両者を持ち合わせるものとの区別、そして機能範疇に関わる素性の数、転移の問題なども、直接文法指導が役立つ項目とそうでない項目を予測する可能性が高いことが明らかになってきた(その検証の結果の一つは、第35回全国英語教育学会にて発表の予定である)。さらに、それらを検証すべく、できる限り多くの文法項目の直接指導の効果を調査が必要であることも分かってきたため、本研究のテーマを研究継続し、全国英語教育学会課題別フォーラムの研究チームとして4名のメンバーで同テーマを追究することとなった。また、さらにUGばかりでなく他の理論をベースにした第二言語習得研究の英語教育への応用として研究プロジェクト(中部地区英語教育学会課題別研究プロジェクト「第二言語習得研究の成果とその応用」)も同時に進めている。

Language Theory (Special Universal Grammar/UG) is used in language instruction and literature research. Language Theory is used in teaching and instruction. The explanation of "speech theory" is to help understand the phenomenon. This study explores the use of language theory and grammar guidance. Second, the theory of group, grammar guidance, prediction, research, research center Specific, Missing Surface Reflection Hypothesis(MSIH ; Haznedar & Schwartz 1997), Representative Deficit Hypothesis(RDH ; Hawkins 2005), and group, wh, interrogative, and be verbs. This paper studies the past literature research (e.g., natural acquisition order), MSIH, RDH, and some support methods, and specific grammar guidance methods. A party, Zobl(1995) proposed "functional category","natural acquisition order","direct grammar guidance","prediction","multiple instructions","inclusion","separation","classification". The number of prime elements, the number of shift problems, the direct grammar guidance, the probability of prediction, the probability of prediction.(The 35th National Association for English Education issued a report on the results of the examination.) The study of the effects of direct guidance on grammar items is necessary. The study of grammar items is conducted by the National Association for English Education. The second language acquisition research results and their applications in English education are also being developed.