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Toward the development of instructional designs using Moodle for facilitating differentiated instructions in classrooms

使用 Moodle 开发教学设计，促进课堂差异化教学

基本信息

批准号：
19520533
负责人：
YAMAUCHI Mari
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Kobe Kaisei College
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2007
资助国家：
日本
起止时间：
2007 至 2009
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、授業内の学力格差に対応する授業方式として、オープンソースの学習管理システムであるMoodleを対面授業に組み込むブレンド型授業を実践し、教材開発・学習活動の組み立てについて検討を重ねた。Moodleを利用したブレンド型授業には、以下5点を含む様々な長所が確認された:(1)習熟度に応じた選択課題の提供が容易である、(2)画像やスライドショー等の活用が容易である、(3)ウェブツールとの併用が容易であり、創造的・協調的な学習活動の促進に役立つ、(4)学習の経過・成果の保存・共有が容易であり、動機づけや自己モニタリングの助けとなる、(5)対面時やウェブ上で活動状況を確認しながら教材・提示方法を調整・改良できる、(6)教材・資料・作品等の管理と再利用が容易である。これらの長所を活かし、ドリル型課題のための「小テスト」利用、協調学習促進や学習経過のモニタリングのための「フォーラム」利用、発信活動の促進のための外部ツールの併用等、目的に見合った機能やツールを、学習ニーズの違いや教員の労力も勘案して柔軟に組み合わせることで、Moodleは様々な科目で学習者・教員の双方にとって強力な味方となりえる。加えて、個別指導や学習方略指導を授業に組み込むことにより、未熟な学習者の自律学習支援を強化でき、知識・技能の向上、学習動機の維持の両面で教育効果をあげることができた。最終年度にはチーム・ティーチングにMoodleを利用し、教員間の連携面での有効性も認められた。Moodleは教員・授業単位でも活用できるツールであるが、特に「小テスト」の作成にかかる初期労力が大きい。問題作成管理の効率化を図る手段の一つとして、データベースを利用したソフト開発に着手し、最終年度にプロトタイプを公開した。また、オリジナル教材として、リズム指導を効果的に行うための学習プログラムを試作し、Moodleへの組み込みを行った。

This study focuses on how to organize and manage learning activities according to the differences in academic ability in teaching. The following five points are included in Moodle utilization:(1) ease of providing selected topics for familiarity,(2) ease of using images, graphics, etc.,(3) ease of using them together, creation, coordination, promotion of learning activities,(4) ease of learning process, preservation, sharing, motivation, self-help,(5) ease of confirming activity status, adjustment, improvement,(6) ease of management, reuse, etc. of teaching materials, data, works. For example, the long term activity, the short term activity, the short term activity, the short Moodle is both a subject and a teacher. Additional guidance, individual guidance, learning strategy guidance, teaching group, self-discipline learning support for immature learners, improvement of knowledge and skills, maintenance of learning motivation, and educational results The final year is the year when Moodle is used, and when teachers are connected, there is a significant difference between them. Moodle is a teacher, teacher. The effective means of problem creation and management shall be made public in the first place and in the last year. For example, if you want to learn more, you can choose to learn more.