子どもの認識から体育の学習内容を検証する―子どもの描画分析を中心として

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究は体育の学習内容について子どもの描画分析とインタビューの分析によって、小学校体育での子どもの学習内容を検証することを目的としている。体育の１単元の授業について、毎時間終了後に学習者である子どもに学んだ点やコツについて描画で描き説明文を記入して貰った。また、何人かの抽出児（学習に積極的に関わっていた児童、または、描いた描画が興味深かった児童）についてはグループインタビューを実施し、学習についてや描いた描画について回答してもらった。研究方法については、質的研究法を用い、描画の内容やインタビューを内容毎に分類し結果を導いた。今年度については、ボール運動領域一単元と器械運動一単元分のデータを分析した。分析の結果は以下に示す。ボール運動（ネット型）領域については、５年生を対象としたソフトバレーボール８時間１単元の授業を分析した。分析の結果、技能改善、攻撃の戦術、守備の戦術、社会的な関係性、肯定的な気持ち、否定的な気持ち、次の目標、次のゲームへの転移の大概念が明らかとなった。この結果から、本ボール運動の学習の中で、学習者は試行錯誤を繰り返し技能改善したこと、課題達成したりするために複雑な戦術を考えたこと、正解や最善を得るために深く考えたこと、学習の意味やこの学習で学んだことが次の学習へと転移することが分かったことが明らかとなった。器械運動（マット運動）領域については、６年生を対象とした全６時間の授業を分析した。分析の結果、成功、失敗、動きのこつ、場や練習方法の工夫、友人からの助言・応援、次への課題の大概念が明らかとなった。この結果から、本器械運動の授業の中で、学習者は試行錯誤を繰り返し技を習得したこと、多種多様な動きのこつを発見しながら活動を行なえたこと、活動を促進ししたり自分の行い方で不足する点を知るために友人や教師の助言が有効であったこと等が明らかとなった。