持続可能性の内容重視日本語教育における意識分析に基づく学習のデザインの基礎の研究

日本可持续教育内容导向中基于意识分析的学习设计基础研究

• 批准号: 19652045
• 负责人: 岡崎 敏雄
• 金额: $ 1.73万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19652045/
• 关键词: 持続可能性; 内容重視; 持続可能性教育; リベラルアーツ; 学習のデザイン; 日本語教育; リベテルアーツ

本研究は、持続可能性の内容重視日本語教育における学習者意識の変容を分析する。持続可能性とは、グローバル化のもとで加速化する環境危機、開発、貧困、雇用・社会保障不安等の諸困難により持続不可能な、個人・社会の転換を目指すライフスタイル、社会経済のあり方を指す。従来の内容重視の言語教育は、専門学習の準備として行われてきた。国内外でグローバル化への対応に向け、教育の専門化・細分化による産業界即戦力養成が急である。このような専門化・細分化に対して個人のライフスタイル、社会経済の転換など人としての生き方に関わるジェネラルな教育を横断的カリキュラムで行う教育システムの形成が必要である。本研究の対象となる日本語教育は、そのようなリベラルアーツ教育を目指す場として実現する点に独創的な価値がある。本研究では、従来取り上げられなかった学習者が持続可能性と自分との関連(レラヴァンス)を見出す切り口を多面的に設定する日本語教育により促される意識の変容を取り上げる一例(グローバル化に対応するための構造改革による雇用・社会保障上の不安等)持続可能性の社会レベルでの揺らぎに対する(「就職・子育ての選択」「就職と直結する専門学習など」学習者が迫られる切実な問題に対する「問い」(自分はどんな生き方をしていくのか(行動基準)など)の切り口。その問いを考える手がかりとして、日本語による資料・文献の読み、ビデオ視聴、タスク活動、内省レボート記録を実施し、分析結果を公刊した。

This study focuses on the analysis of the content of Japanese language education and the change of learner consciousness. The sustainability, individual and social transformation, and social and economic transformation are all aspects of environmental crisis, development, poverty, employment, and social protection insecurity. In the future, attention should be paid to the preparation of speech education and special study. Domestic and international cooperation, education, specialization, and industrial force development are urgent. This kind of education system is necessary for the formation of individual, social and economic systems. This study focuses on Japanese language education and its implications. This study was carried out An example of how to select the upper part of the Japanese language education system is how to select the upper part of the Japanese language education system and how to select the upper part of the Japanese language education system.(Employment, social protection, etc.) Social protection of sustainability possibilities ("Employment, child education, election,""Employment, direct education,""Learning,""Learning," Learning,"" Learning,"Learning," Learning, The results of the analysis are published in the public domain.

项目成果

生態場における生態学的意味の生成-第三段階:意志の形成段階における生成-

生态场域中生态意义的生成-第三阶段：意志形成阶段的生成-

• 发表时间: 2010
• 期刊: 日本語と日本文学 50
• 作者: Takashi Toyoshima;Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Hiroshi Sakamoto;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima;岡崎敏雄;岡崎敏雄
• 通讯作者: 岡崎敏雄

情報生態学原論-情報概念の規定

信息生态学原理-信息概念的定义

• 发表时间: 2007
• 期刊: 筑波応用言語学研究 14
• 作者: Takashi Toyoshima;Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Hiroshi Sakamoto;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎 敏雄;岡崎 敏雄
• 通讯作者: 岡崎 敏雄

持続可能性教育としての日本語教育の学習のデザイン-類個の育成-

作为可持续教育的日语教育的学习设计 - 培养相似的个人 -

• 发表时间: 2009
• 期刊: 文藝言語研究 言語篇 56
• 作者: Takashi Toyoshima;Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Hiroshi Sakamoto;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄
• 通讯作者: 岡崎敏雄

持続可能性教育とその要としての言語教育のためのカリキュラム論

以可持续教育和语言教育的课程理论为基石

• 发表时间: 2008
• 期刊: 文藝言語研究 言語篇 53
• 作者: Takashi Toyoshima;Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Hiroshi Sakamoto;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎敏雄;岡崎 敏雄
• 通讯作者: 岡崎 敏雄

言語生態学に基づく持続可能性日本語教育方法論-生存を主題とする学習のデザイン-

基于语言生态学的可持续性日语教育方法论-以生存为主题的学习设计-

• 发表时间: 2010
• 期刊: 文藝言語研究 言語篇 57
• 作者: Takashi Toyoshima;Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Hiroshi Sakamoto;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima & Fuminori Mizushima;Takashi Toyoshima;Takashi Toyoshima;岡崎敏雄
• 通讯作者: 岡崎敏雄