理科における生徒実験活動の改善に関する研究

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本研究は、日本の理科授業において生徒が見通しを持って主体的に実験活動に取り組んでいるわけではないという現状を憂慮し、それを克服するための理科実験活動に関する教授ストラテジーを提案することを目的としている。本年度は、海外派遣制度により英国に長期滞在する機会を得たため,昨年度まで行ってきた実験活動における変数の指導ストラテジーを開発するための基礎的知見を,実験活動に関する研究が盛んな英国の研究者らと議論を重ねる事により,精緻化及びそれに関する新しい概念や英国での先進的な取り組みの分析に取り組んできた.その結果,以下の3点を実験活動における変数の指導ストラテジーを開発するための基礎的知見として得ることができた.1 変数を指導するために必要な内容とそれらを指導する方法の特質を明確に区別する事.また,それらの指導段階を議論するにあたり,試行的な提案あるいは取り組みが求められる可能性がある事.2 変数概念を生徒に習得させるための授業ストラテジーを開発する事と,科学概念や実験プロセスを生徒に習得させるために変数に着目した授業プログラムを構築する事を区別する事.3 実験活動のデータあるいは手続きを証拠という観点から検討させるための指導として.実験活動の実践的なスキルの育成ばかりではなく,認知的側面に焦点を当て,証拠という観点からデータの信頼性を吟味する能力を育てる事.