Passing Down Tradition and Nurturing Civic Nature : The Baccalaureat, French University Entrance Exam, as a Rite of Passage

传承传统，培育公民本性：法国大学入学考试中的毕业典礼

• 批准号: 20530770
• 负责人: WATANABE Masako
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Nagoya University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 2010
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20530770/
• 关键词: 思考表現スタイル; フランス; 大学入試; 能力観; 哲学教育; 市民教育; 高大接続; 伝統文化; 思考表現法; 通過儀礼

The baccalaureat exam performs double duty : It certifies the completion of secondary school and serves as a university entrance exam. A major essay question, to be answered within four hours, determines whether a student passes or fails. In colleges and lycees, students learn how to express French thoughts by writing dialectic arguments and practicing oral arguments. They learn to cultivate French thoughts as intellectual heritage by citing philosophical and literary classics. By nurturing the critical and integrative skills needed for developing one's argument, students achieve two objectives via the university examination : nurturing their inheritance of tradition and developing their civic nature. "Socialization," which is primarily carried out within the boundaries of elementary education, is carried out intellectually in France through practice written exams during the latter stage of the country's secondary education.

中学毕业会考具有双重功能：它证明中学毕业并作为大学入学考试。一个主要的作文问题，必须在四小时内回答，决定学生是否及格。在大学和中学，学生们学习如何通过写辩证论点和练习口头辩论来表达法国思想。他们学习通过引用哲学和文学经典来培养法国思想作为知识遗产。通过培养发展论点所需的批判性和综合性技能，学生通过大学考试实现两个目标：培养他们对传统的继承和发展他们的公民本性。“社会化”主要是在初等教育范围内进行的，在法国则是在中等教育的后一阶段通过笔试练习进行的。

项目成果

欧米と日本の作文教育比較-思考・作文の型と能力観

欧美日写作教育比较——思维写作模式与能力观

• 发表时间: 2010
• 作者: 渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子
• 通讯作者: 渡邉雅子

現代教育社会学(「文化としての学習-システムとして働く文化」)(岩井八郎・近藤博之編)

现代教育社会学（《学​​习作为文化——作为系统发挥作用的文化》）（岩井八郎、近藤博之主编）

• 发表时间: 2010
• 作者: 渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;Masako Ema Watanabe;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子
• 通讯作者: 渡邉雅子

思考表現スタイルからアカデミック・ライティングを考える

从思维表达方式思考学术写作

• 发表时间: 2010
• 作者: 渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子
• 通讯作者: 渡邉雅子

国語科教育学はどうあるべきか(「思考表現スタイルから日本の作文教育を読み解く」)(望月善次編)

日语教育学应该是什么？（《从思维和表达方式理解日语写作教育》）（望月善治主编）

• 发表时间: 2010
• 作者: 渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;Masako Ema Watanabe;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子;渡邉雅子
• 通讯作者: 渡邉雅子

はたして読解力なのかー日・米・仏の作文教育比較からの提言

真的是关于阅读理解吗？日本、美国、法国写作教育比较的建议

• 发表时间: 2010
• 期刊: 指導と評価 55巻
• 作者: 渡邉雅子;渡邉雅子
• 通讯作者: 渡邉雅子