School culture, segregation of the sexes and socialization of girls - girls´schools in Augsburg

Die beantragte study ist eine unblichen, Die in zwei forschungslinen angelegist and den Konzepten and Strategien der spezifischen Förderung von Mädchen, Die in Zusammenhang and den Orientierungen in“同侪群体”and endentwicklungsaufgaben der weiblichen青春期erheben soll。Die study soll and ausgewählten Augsburger Mädchenschulen durchgefhrt werden, eine Mädchenrealschule and eine koeduckative Schule stelen den Vergleichsbezug sicher。研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：研究对象：einzeli访谈mit sch<s:1> lerinnen finden zu verschiedenen Erhebungszeiträumen statt；访谈mit hemaligen schlerinen - absolventinen von Mädchenschulen - sind f<e:1> r eine spätere forschungphasehen。《社会主义社会与社会主义社会的发展》，《社会主义社会与社会主义社会的发展》，《社会主义社会与社会主义社会的发展》，《社会主义社会与社会主义社会的发展》。德国社会主义社会主义的社会主义取向Schulqualität -德国社会主义社会主义的社会主义取向。德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国

Die beantragte Studie ist eine Untersuchung, die in zwei Forschungslinien angelegt ist und den Kontext der geschlechtersegregierten Schule mit den Konzepten und Strategien der spezifischen Förderung von Mädchen, insbesondere im naturwissenschaftlichen Unterricht sowie die fachspezifische Interessenentwicklung von Mädchen im Zusammenhang mit den Orientierungen der "peer-group" und den Entwicklungsaufgaben der weiblichen Adoleszenz erheben soll. Die Studie soll an ausgewählten Augsburger Mädchenschulen durchgeführt werden, eine Mädchenrealschule und eine koedukative Schule stellen den Vergleichsbezug sicher. Die Untersuchung erfolgt in den beiden Forschungslinien je mit spezifischen qualitativen Methoden: zentral für die Kontexterhebungen und die Unterrichtsbeobachtungen ist die Methode der teilnehmenden Beobachtung, für die Erhebung der "peer-group" Orientierungen werden Gruppendiskussionen mit Schülerinnen eingesetzt. Einzelinterviews mit Schülerinnen finden zu verschiedenen Erhebungszeiträumen statt; Interviews mit ehemaligen Schülerinnen - Absolventinnen von Mädchenschulen - sind für eine spätere Forschungsphase vorgesehen. Die Untersuchung liefert einen Beitrag zur Frage des Zusammenspiels verschiedener Sozialisationskontexte und zur aktuellen Debatte um Schulqualität und Schulentwicklung. Die Geschlechtersozialisation in Schulen - als Dimension von Schulqualität - war bisher kein Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Forschung. Von den zu erzielenden Forschungsergebnissen wird erwartet, dass sie, über die Mädchenschule hinaus, neue Erkenntnisse über die Bildungsbedürfnisse von Mädchen und die Bildungssituation von Mädchen und Jungen in koedukativen Schulen erbringen und neue Erkenntisse über das konfigurative Zusammenspiel verschiedener Gestaltungsfaktoren von Schulqualität erzielt werden und sich somit Anregungen für die zukünftige Schulentwicklung ergeben.