A study of the effectiveness of learner uptake in English learning: with noticing as a measure

学习者英语学习有效性的研究：以注意为衡量标准

• 批准号: 21720208
• 负责人: SUZUKI Mikiko
• 金额: $ 3.33万
• 依托单位: Doshisha University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21720208/
• 关键词: 第二言語習得理論; 英語教育; 修正フィードバック; アウトプット; アップテーク; 英語教授法; 第二言語習得; 間違い修正; 気づき

In this study, “uptake,” a learner’s response to an interlocutor’s reformulation of the learner’s nontargetlike linguistic forms, was investigated in terms of its relevance to learning of the target language and to noticing of the nontargetlike forms. Through the study, oral uptake was found to have a significant relationship with learning. This result showed the meaningfulness of promoting the learning methods that encourage learners to produce uptake.

本研究从“吸收”与目标语学习的相关性和对非目标语形式的注意两个方面探讨了学习者对对话者对非目标语形式的重新表述的反应。通过研究发现，口腔吸收与学习有着显著的关系。这一结果显示了促进学习者产生吸收的学习方法的意义。