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1960年代以降の米国における進歩主義教育のネットワーク

20 世纪 60 年代以来美国的进步教育网络

基本信息

批准号：
11J11069
负责人：
橘高佳恵
金额：
$ 0.51万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2011
资助国家：
日本
起止时间：
2011 至 2012
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の対象は、1960年代以降の進歩主義教育である。中心となった5人の教育者の各々独自の活動を辿った昨年度までを基盤とし、今年度は、1960年代以降の進歩主義教育を一つの系譜として浮かび上がらせることを課題とし、以下の知見が得られた。1.1960年代以降の進歩主義教育は、20世紀初頭の子ども中心主義を引き継ぐ知性的な系譜である。進歩主義教育は反知性的だとして批判されてきたが、教育改革運動の中で反知性的であったのは社会的効率主義および生活適応主義であり、子ども中心主義は、子どもの個性の解放をめざし学校教育を知性的な経験として組織しようとしていた。2.進歩主義教育の年代ごとの様相。進歩主義教育は、20世紀初頭の勃興の後1960年代半ばに再興し、1970年代初頭にかけオープン・エデュケーションの名で広く知られた。その後は、1970年代に始まる米国の保守化ととりわけ1980年代以降進む新自由主義の教育改革の中、困難な状況が続いている。しかしながら、研究者、教師、保護者の集う場「ノースダコタ評価研究グループ」などにより、進歩主義教育のネットワークが維持されている。3.1960年代以降の進歩主義教育は、米国における社会民主主義の系譜である。個性化・個別化の観点で検討されることの多いオープン・エデュケーション、進歩主義教育であるが、中心には民主主義社会の追求という政治的性格がある。本研究の取りあげる教育者は、多様性の保障と公正の実現のため格差の是正を望み、公立学校にかかわり続けている。米国において社会民主主義は少数派であり、このことは、進歩主義教育が少数派にとどまったことの説明になると思われる。本研究で得られた知見は、すべての子どもの学びを保障する公教育のヴィジョンを構築するとともに、学校教育や教師教育の具体的なカリキュラムを構想する手掛かりとなる。

This study focuses on the development of socialist education since the 1960s. Center's 5-person educator's individual activities, last year's foundation, this year's, 1960 On behalf of the descending of the progressive socialist education を一つのgenealogy として floating かび上がらせることを Subject とし, the following の知见が得られた. 1. The genealogy of progressive socialist education since the 1960s and the intellectual pedigree of centralism and intellectual development since the early 20th century. Progressive education, anti-intellectual criticism, anti-intellectual criticism in the educational reform movement, and social efficiencyism, life Adaptationism であり, 子どもcentrism は, 子どもの Individuality のemancipation をめざしSchool Education をIntellectual な経験としてOrganization しようとしていた. 2. The era of progressive socialist education. Progressive education, which flourished at the beginning of the 20th century and then revived in the mid-1960s, 1 In the early 1970s, it was known as the name of the first にかけオープン・エデュケーションの名で広く知られた.その后は、The conservatism of the United States that began in the 1970s and the transition into neoliberal education reform in the 1980s and the difficult situation が続いている. Research on the gathering of researchers, teachers, and protectorsグループ」などにより、Advanced Socialist Education のネットワークが Maintenance されている. 3. The pedigree of progressive socialist education and social democracy in the United States since the 1960s. Personalization and individualization The pursuit of progressive socialist education, the pursuit of a democratic society, and the political character of the center. The purpose of this study is to educate the public, protect the diversity of the students, and ensure the fairness and justice of the students. The social democracy of the United States is a minority group, and the progressive education is a minority group. This research is based on the knowledge and knowledge of the public education system and the construction of the public education system.するとともに、School education and teacher education のConcrete なカリキュラムをConception するHANDOU かりとなる.