Redefining Theoretical Assumptions and Developing Indicators of the Educational Effects of University-Industry Technology Transfer

重新定义大学-产业技术转移教育效果的理论假设和开发指标

• 批准号: 22653109
• 负责人: FUJITSUKA Tomokazu
• 金额: $ 1.07万
• 依托单位: University of Miyazaki
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22653109/
• 关键词: 教育社会学; 高等教育; 産学連携

The objectives and results of the project are summarized into three main points, which are, firstly, restructuring of theoretical assumptions for university-industry technology transfer effects,secondly, developing five categories of indicators of the educational effects of university-industry technology transfer, and, finally, case studies of universities with a focus on university-industry collaboration and its educational effects. I deductively organize four effects of university-industry technology transfer through elaborate critical literature reviews, namely the positive and negative effects on education and research. Five indicator groups for positive educational effects of university-industry technology transfer are defined: enhancement of internship programs, development of external networks for education, development of project-based education, enhancement of financial aid for students, and improvement of the quality of lecture classes. I use the five indicator groups for analysis inthe case studies. Five universities try to measure various educational outcomes from their project-based education. On the other hand, commonly, improvement of the quality of lecture classes proves to be the area in which demonstrable progress is least observed.

本文的研究目标和成果主要分为三个方面：一是重构校企技术转移效应的理论假设；二是构建校企技术转移教育效应的五类指标；三是开展以校企合作及其教育效应为核心的高校案例研究。通过详细的批判性文献综述，我归纳出了校企技术转移的四种效应，即对教育和研究的积极影响和消极影响。本文定义了校企技术转移正向教育效果的五个指标组：加强实习计划、发展教育外部网络、发展项目教育、加强学生资助、提高课堂教学质量。在案例研究中，我使用五个指标组进行分析。五所大学试图通过他们的项目教育来衡量各种教育成果。另一方面，通常，课堂教学质量的提高被证明是最少观察到明显进步的领域。

项目成果

地方国立大学における学生の学習スタイルと産学連携の特性

地方国立大学学生学习风格与产学合作的特征

• 发表时间: 2011
• 作者: Mitsuhisa HIOKI;Masakazu GOTO;Naoyuki TASHIRO;水野友貴・佐藤由希恵・小林麻里・佐藤義竹・石山めぐみ・中村有希・ 長崎 勤;滝口圭子;滝口圭子;Keiko TAKIGUCHI;渡辺春奈・長崎勤;Keiko TAKIGUCHI;滝口圭子・田爪宏二・中村涼・白川佳子・西川由紀子・松本博雄;長崎勤・藤野博(編著);滝口圭子・寺田容子・宮本昌子・五里江陽子・松為信雄;滝口圭子・倉盛美穂子・田爪宏二・横山真貴子・中澤潤・秋田喜代美;清水益治・森敏昭（編著）滝口圭子他16名（著）;滝口圭子;水野友有;水野友有;水野友有;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一
• 通讯作者: 藤墳智一

テクノコミュニティかスピンオフか：産学連携の比較研究

技术社区或衍生品：产学合作的比较研究

• 作者: Mitsuhisa HIOKI;Masakazu GOTO;Naoyuki TASHIRO;水野友貴・佐藤由希恵・小林麻里・佐藤義竹・石山めぐみ・中村有希・ 長崎 勤;滝口圭子;滝口圭子;Keiko TAKIGUCHI;渡辺春奈・長崎勤;Keiko TAKIGUCHI;滝口圭子・田爪宏二・中村涼・白川佳子・西川由紀子・松本博雄;長崎勤・藤野博(編著);滝口圭子・寺田容子・宮本昌子・五里江陽子・松為信雄;滝口圭子・倉盛美穂子・田爪宏二・横山真貴子・中澤潤・秋田喜代美;清水益治・森敏昭（編著）滝口圭子他16名（著）;滝口圭子;水野友有;水野友有;水野友有;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一
• 通讯作者: 藤墳智一

PBL(Project-Based Learning)のパートナーとしての地場産業

当地工业界作为 PBL（基于项目的学习）的合作伙伴

• 发表时间: 2011
• 作者: Mitsuhisa HIOKI;Masakazu GOTO;Naoyuki TASHIRO;水野友貴・佐藤由希恵・小林麻里・佐藤義竹・石山めぐみ・中村有希・ 長崎 勤;滝口圭子;滝口圭子;Keiko TAKIGUCHI;渡辺春奈・長崎勤;Keiko TAKIGUCHI;滝口圭子・田爪宏二・中村涼・白川佳子・西川由紀子・松本博雄;長崎勤・藤野博(編著);滝口圭子・寺田容子・宮本昌子・五里江陽子・松為信雄;滝口圭子・倉盛美穂子・田爪宏二・横山真貴子・中澤潤・秋田喜代美;清水益治・森敏昭（編著）滝口圭子他16名（著）;滝口圭子;水野友有;水野友有;水野友有;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一
• 通讯作者: 藤墳智一

高等教育システムの機能別分化:ミッション, パフォーマンス, 商業化からの考察

高等教育系统的功能分化：使命、绩效和商业化的思考

• 发表时间: 2011
• 期刊: 教育学研究紀要(中国四国教育学会)
• 作者: Mitsuhisa HIOKI;Masakazu GOTO;Naoyuki TASHIRO;水野友貴・佐藤由希恵・小林麻里・佐藤義竹・石山めぐみ・中村有希・ 長崎 勤;滝口圭子;滝口圭子;Keiko TAKIGUCHI;渡辺春奈・長崎勤;Keiko TAKIGUCHI;滝口圭子・田爪宏二・中村涼・白川佳子・西川由紀子・松本博雄;長崎勤・藤野博(編著);滝口圭子・寺田容子・宮本昌子・五里江陽子・松為信雄;滝口圭子・倉盛美穂子・田爪宏二・横山真貴子・中澤潤・秋田喜代美;清水益治・森敏昭（編著）滝口圭子他16名（著）;滝口圭子;水野友有;水野友有;水野友有;藤墳智一
• 通讯作者: 藤墳智一

地方大学における地域連携と理工系人材の育成

地方大学科学与工程人力资源的区域合作与发展

• 发表时间: 2013
• 作者: Mitsuhisa HIOKI;Masakazu GOTO;Naoyuki TASHIRO;水野友貴・佐藤由希恵・小林麻里・佐藤義竹・石山めぐみ・中村有希・ 長崎 勤;滝口圭子;滝口圭子;Keiko TAKIGUCHI;渡辺春奈・長崎勤;Keiko TAKIGUCHI;滝口圭子・田爪宏二・中村涼・白川佳子・西川由紀子・松本博雄;長崎勤・藤野博(編著);滝口圭子・寺田容子・宮本昌子・五里江陽子・松為信雄;滝口圭子・倉盛美穂子・田爪宏二・横山真貴子・中澤潤・秋田喜代美;清水益治・森敏昭（編著）滝口圭子他16名（著）;滝口圭子;水野友有;水野友有;水野友有;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一;藤墳智一
• 通讯作者: 藤墳智一