Warum Frauen (manchmal) nicht rechnen können - der Einfluß des regulatorischen Fokus auf Leistungseinbußen und Leistungszuwächse durch positive und negative Selbst-Stereotype

为什么女性（有时）无法计算——监管重点通过积极和消极的自我刻板印象对绩效损失和绩效增益的影响

• 批准号: 5402465
• 负责人: Professor Dr. Jens Förster
• 金额: --
• 依托单位: Social Psychology Programme
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2002-12-31 至 2010-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5402465?language=en
• 关键词: Warum; Frauen; manchmal; nicht; rechnen

Im Rahmen des Projekts untersuchen wir ein eigenes Modell, das die "Stereotype Threat" Effekte auf der Grundlage der Regulatorischen Fokus Theorie von Higgins erklärt und vorhersagt. Die Theorie des Regulatorischen Fokus geht von zwei strategischen Grundorientierungen aus, die als "Vermeidungsfokus" bzw. als "Annäherungsfokus" bezeichnet werden. Personen in einem Vermeidungsfokus versuchen, negative Konsequenzen und Versagen zu vermeiden (non loss), während Personen in einem Annäherungsfokus nach Erfolgen und dem Erreichen von Idealzuständen (gain) streben. Personen in einem Annäherungsfokus verfolgen mit Eifer und Enthusiasmus ihre Ziele, was sich in riskanteren Entscheidungen, einer schnelleren, aber auch ungenaueren Aufgabenbearbeitung und einem kreativeren Denkstil äußern kann. Menschen in einem Vermeidungsfokus zeigen hingegen ein vorsichtigeres und vigilanteres Verhalten, was sich in konservativeren Entscheidungen, einer langsameren, aber auch sorgfältigeren Aufgabenbearbeitung und einem eher analytischen Denkstil äußern kann. In unserem Modell des "Stereotype Threat" gehen wir davon aus, dass negative Selbst-Stereotype (enthalten Informationen von Versagen (loss) und der Möglichkeit, doch nicht zu versagen (non loss)) einen Vermeidungsfokus auslösen. Positive Selbst-Stereotype (enthalten Informationen von Erfolg (gain) und der Möglichkeit, doch keinen Erfolg zu haben (non gain)) lösen hingegen einen Annäherungsfokus aus. Das vorliegende Modell kann damit - im Gegensatz zu anderen Modellen - nicht nur Leistungseinbußen sondern auch Leistungszuwächse durch die Aktivierung von positiven und negativen Selbst-Stereotypen vorhersagen. Ist bspw. kreatives Denken oder Schnelligkeit bei der Aufgabenlösung entscheidend, so sollte sich die Leistung bei positiven Selbst-Stereotypen verbessern ("Die Gruppe, zu der Du gehörst, ist in diesen Aufgaben erfahrungsgemäß gut"). Ist hingegen Genauigkeit und analytisches Denken für eine Aufgabe entscheidend, sollte sich die Leistung gerade bei einem negativen Stereotyp verbessern ("Die Gruppe, zu der Du gehörst, ist in diesen Aufgaben erfahrungsgemäß schlecht").Im Rahmen des Projekts überprüfen wir unser Modell mit gesellschaftlich gängigen Stereotypen ("Frauen sind in verbalen Aufgaben besser als Männer"), mit Stereotypen, die von den Betroffenen nicht vertreten werden ("Dumme Blondinen"-Witze) und mit künstlich geschaffenen positiven und negativen Stereotypen ("Psychologie-Studenten können diese Aufgabe besser/schlechter lösen als andere Studentengruppen"). Die untersuchten Aufgaben umfassen verbale Leistungstests, Geschicklichkeitsaufgaben, Kreativitätsaufgaben, analytische Denkaufgaben, Signalentdeckungsaufgaben, Verhalten im Straßenverkehr und Leistungsaufgaben in Schulklassen. Sollte das Modell bestätigt werden, lassen sich daraus wichtige Maßnahmen zur Behebung von sozialen Kontextbedingungen ableiten, die zu systematischen Leistungsdefiziten bei diskriminierten Gruppen führen.

在项目实施过程中，我们发现了一种独特的模式，即希金斯的监管理论基础上的“刻板印象威胁”。监管焦点理论从两个基本的战略角度出发，都是“焦点”。“安娜的故事”是韦尔登。Personen in einem Vermeidungsfokus versuchen，negative Konsequenzen und Versagen zu vermeiden（non loss），während Personen in einem Annäherungsfokus nach Erfolgen und dem Erreichen von Idealzuständen（gain）streben.一个人在一个与Eifer和Enthusiasmus他们Ziele的Annäherungsfokus verfolgen，是在冒险Entscheidungen，一个schnelleren，aber auch ungenaueren Aufgabenbearbeitung和一个kreativeren Denkstil äußern kann。人们在一个Vermeidungsfokus zeigen hingegen一个vorsichtigeres和vigilanteres Verhalten，是sich在konservativeren Entscheidungen，一个langsameren，aber auch sorgfältigeren Aufgabenbearbeitung和einem eher analytischen Denkstil äußern kann。在我们的“刻板印象威胁”模型中，消极的自我刻板印象（失去的信息和记忆，但不失去）也是一个非常重要的因素。积极的自我刻板印象（获得信息和记忆，但没有获得信息）使我们对自己的记忆产生了兴趣。这一模型可以在模型的基础上进行调整，而不仅仅是通过积极和消极的自我刻板印象的活动来进行调整。是bspw。kreatives Denken oder Schnelligkeit bei der Aufgabenlösung entscheidend，so sollte sich die Leistung bei positiven Selbst-Stereotypen verbessern（“Die Gruppe，zu der Du gehörst，ist in diesen Aufgaben erfahrungsgemärugut”）.这是一种新的认知和分析方法，它解决了一种负性的刻板印象（“Die Gruppe，zu der Du gehörst，ist in diesen Aufgaben erfahrungsgemäschlecht”）.Im Rahmen des Projekts überprüfen wir unser Modell mit gesellschaftlich gängigen Stereotypen（“Frauen sind in verbalen Aufgaben besser als Männer”），mit Stereotypen，他们的未婚夫没有韦尔登（“Dumme Blondinen”-Witze）und mit künstlich geschaffenen positiven und negativen Stereotypen（“Psychologie-Studenten können diese Aufgabe besser/schlechter lösen als andere Studentengruppen”）。在Schulklassen中，存在着普通的安全测试、Geschicklichkeitsaufgaben、Kreativitätsaufgaben、分析性的安全测试、Signalentdeckungsaufgaben、Verhalten im Straßenverkehr和Leistungsaufgaben。只有最好的韦尔登才能使社会契约的行为具有最大的影响力，从而使犯罪集团的制度化。