教育における「個の尊重」の意味解明－エマソンの教育および政治思想の接続を軸として

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研究実績は、主として以下の2点ある。1つは、エマソンの「個の尊重」の教育理論を含む、様々な教育理論を、これまでの研究において解明してきた公教育の本質原理(〈自由〉と〈自由の相互承認〉の実質化)のための「実践理論」として捉え直すための理路を解明する、「教育学メタ理論体系」の解明・提示である。この研究によって、本研究はさらに原理的かつ実践的に展開された。すなわち、これまでに解明してきた目的・規範部門の原理(メタ理論)だけでなく、教育学の科学性の担保の理路、および実践研究の原理的視座という、教育学研究の諸部門全体にかかわるメタ理論体系を解明するという方向へと展開されたのである。ただしこの研究はまだ全体像の提示にとどまっており、今後より内容を充実させる必要がある。主たる研究実績の2つ目は、以上のメタ理論Iに基づいた教育の具体的な実践理論を、エマソンやデューイの理論も含め、実際に体系的に整理したことにある。すなわち、公教育の目的原理(メタ理論I)を、各人の〈自由〉および社会における〈自由の相互承認〉の実質化として定位し、ではこれを達成するために、現代という時代・社会状況においてはどのような実践理論がありうるか、「学び」のあり方、「学校空間」のあり方、また「教師」のあり方等に至るまで、多方面にわたって体系づけたのである。