大学における教員の省察に関する授業研究ーコースデザインに着目してー

大学教师反思的课堂研究：以课程设计为中心

• 批准号: 12J08412
• 负责人: 大山 牧子
• 金额: $ 1.15万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-12J08412/
• 关键词: 教員の省察; 省察的実践家; Pedagogical content knowledge; アクション・リサーチ; 大学教育; コースデザイン; 授業研究; 支援ツール

本研究は、「大学における教員の省察に関する授業研究-コースデザインに着目して-」というテーマのもと、大学教員が自律的かつ持続的にコースデザインの改善を図るための省察の在り方を明らかにすることを目的とした研究である。大学教育では、教員がコース(授業科目)を何らかの目的・目標に基づいて設計する(コースデザインを行う)が、コースデザインを持続的に改善するためには、自らの教授活動を対象とする省察が有用であり、教員自ら省察的実践家(SchOn1983)をFl指すことが重要である。そこで本研究では、教員の省察を支援するための方策について、①省察の内容、を明らかにした上で、支援を②他者(学生・同僚・自分(教員))の存在と、③ツールの役割、という2つの観点で検討している。さらに、これらの観点と、1ふりかえり、2相対化、3判断、4生成、という省察のステップを統合した、大学教員の省察のための枠組みに基づいて、複数のケーススタディを実施し、省察内容を分析することで、ナ学教育における実践的研究と省察論研究を架橋するよう展開している。4つのケーススタディから、大学教員の省察を支援するための方策として、①省察対象の多重性、②他者(学生・同僚(異分野/同分野)・自分(教員))によって得られる情報の特徴、③対話促進による省察支援のツールや手立ての役割、が示された。本研究の意義は、主に3点あると考えられる。実践的な意義はまず、個人の教員が、持続的にコースデザインの改善を図るための省察の観点を示したことである。次に大学教育を支援するための機関が、教員の省察を促すための環境を構築するための観点を示したことである。最後に、理論的な意義として、大学教育学において、省察論を展開したこと、ならびに教員の省察と教員が持つべき知識(Shulman 1990)の関係性を示したという点が挙げられよう。

This study is aimed at improving the self-discipline of university teachers and improving their teaching methods. The purpose of university education is to improve the quality of teaching activities, to examine the usefulness of teaching activities, and to examine the practice of teaching activities (Schon1983). This study is aimed at the following aspects: (1) the content of the examination,(2) the existence of others (students, colleagues, and teachers),(3) the service of teachers, and (4) the point of discussion. 1. The analysis of the content of the examination; 2. the study of the practice of the examination; 3. the study of the bridge between the examination and the study of the theory of the examination; 4. the study of the theory of the examination. 4. The characteristics of information obtained from students, colleagues (different fields/same fields), and teachers (teachers); 3. The characteristics of information obtained from teachers; 4. The characteristics of information obtained from teachers; 5. The characteristics of information obtained from teachers; 6. The significance of this study is three points. The significance of practice is to show the improvement of teachers, teachers and students. The second university education is supported by institutions, teachers and the environment. Finally, the significance of theory, the development of university education, the examination of teachers and the examination of teachers 'knowledge (Shulman 1990) and the relationship between them.

项目成果

カード構造化法を用いた大学初任教員の授業省察の変容―公開授業・検討会の経験を通して―

卡构法转化大学一年级教师课堂反思 - 通过公开课和复习的经验 -

• 发表时间: 2013
• 作者: 稲葉利江子;山肩洋子;大山牧子;村上正行;大山牧子・田口真奈
• 通讯作者: 大山牧子・田口真奈

大学における教員のコースデザインの協調的な省察を促す支援環境の構築

创建一个支持性环境，鼓励大学教师对课程设计进行协作反思

• 发表时间: 2014
• 期刊: 京都大学高等教育研究
• 作者: 近藤徹;武藤梨沙;栗栖源嗣;大岡宏造;藤芳暁;松下道雄;大山牧子・田口真奈
• 通讯作者: 大山牧子・田口真奈

京都大学高等教育研究開発推進センター

京都大学高等教育研究开发推进中心

カリキュラム改善を目指したコースポートフォリオの作成・共有の試み―大阪府立大学高専メカトロニクスコースを事例として―

以课程改进为目的创建并共享课程组合的尝试 - 以大阪府立大学国立工业大学机电一体化课程为例 -

• 发表时间: 2013
• 期刊: 日本教育工学会論文誌
• 作者: 近藤徹;武藤梨沙;栗栖源嗣;大岡宏造;藤芳暁;松下道雄;大山牧子・田口真奈;田口真奈・酒井博之・大山牧子・藪厚生・金田忠裕・土井智晴
• 通讯作者: 田口真奈・酒井博之・大山牧子・藪厚生・金田忠裕・土井智晴

発言の自由度を高めたレスポンスアナライザーを活用した大学授業の実践と評価

使用反应分析仪对大学课程进行实践和评估，以增加言论自由

• 发表时间: 2012
• 期刊: 日本教育工学会論文誌
• 作者: 稲葉利江子;山肩洋子;大山牧子;村上正行
• 通讯作者: 村上正行