生活教育思想にもとづく学習文化の歴史的創造に関する研究

基于生活方式教育哲学的学习文化历史创造研究

• 批准号: 14J02166
• 负责人: 冨澤 美千子
• 金额: $ 1.02万
• 依托单位: Nara Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-25 至 2017-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14J02166/
• 关键词: 野村芳兵衛; 生活教育; 生活綴方教育; 長良プラン; 岐阜市立長良小学校; 仲間づくり; 教育文化; 継承; ライフヒストリー; フォーク・ペダゴジー

2016年度は、長良小学校を中心に、比較検討の事例として長良西小学校や東長良中学校など、フィールドワークを行い、教育活動の参与観察や教師や子どもたちへのインタビューなどを進め、データの収集と集積を図った。これにより、こどもたちが徐々に獲得していく、学習における型を認めることができた。継承・発展してきた背景には、型の習熟が不可欠であることが明らかになった。具体的には、野村が校長を務めた岐阜市立長良小学校においては、長良小学校独自の考え方である「ひらがな活動」の「みずのわ」活動で行う運動会を準備から参与参観し（2015年度、2016年度）、「長良プラン」として継承されている「ひらがな活動」について、実践を通して検討することを行った。それについては、2017年12月に発行予定の『「子どもの側に立つ教育」の創造と継承―野村芳兵衛から長良小学校へ―』（印刷中）「第6章　『いぶき』活動と授業における学級づくり―言葉かけによる『自立する力』の育成―」、「第7章　『みずのわ』活動における学校づくり―異学年混合の児童会活動による『政治する力』の育成―」にまとめた。また、野村芳兵衛の、学習における方法としての、子どもたちへの型の獲得のさせかたについて、具体例として、生活綴方教育に着目し、史資料の解釈・分析を行い、その方法論の継承がどのようにされてきたのか検討した。これについては、1952(昭和27)年8月に岐阜県中津川市で開催された「第1回作文教育全国協議会・中津川大会」をめぐる教師の語りを分析し、日本カリキュラム学会第26回大会(2015年6月4日、昭和女子大学開催)にて、「生活綴方教育における野村芳兵衛の独自性」という題で、自由研究発表を行ったが、さらに、『カリキュラム研究』第25号(2016年6月)に「野村芳兵衛の綴方教育における「仲間作り」の意義と重要性」と題して論文掲載した。

In 2016, Nagara Elementary School and Nagara Junior High School participated in the inspection of teachers and students. The first step is to learn how to learn. The background of the development is not clear, and the pattern is not clear. Specifically, Nomura Elementary School's principal's office, Gifu City Nagara Elementary School's independent examination party,"" activities, preparations for sports meetings, participation in sports meetings (fiscal 2015 and fiscal 2016),"Nagara Elementary School" and " In December 2017, we launched the planned "Creation and Inheritance of" Children's Education "-Nomura Yoshibei Nagara Elementary School"(in print)"Chapter 6" Middle School "Activities and Teaching" School Level "Activities and" Self-reliance "Cultivation","Chapter 7" Middle School "Activities and" Children's Club Activities in Different Academic Years "Activities and" Political Strength "Cultivation". Nomura Yoshihiro, Learning Methods, Learning Methods August, 1952(Showa 27), Nakatsugawa City, Gifu Prefecture, opened the "1st National Conference on Composition Education Nakatsugawa Conference" and analyzed the teacher's words. The 26th Conference of Japan's National Association of Composition Education (June 4, 2015, Showa Women's University opening reminder),"Nomura Yoshibei's Independence in the Field of Life Education","Freedom Research Development", No. 25 (June 2016),"The Importance of" Nakamatori "in Nomura Yoshibei's Field of Life Education","Freedom Research Development", No. 25 (June 2016),"The Importance of" Nakamatori "," Freedom Research Development "," Freedom Research Development ", No. 25 (June 2016)," Freedom Research Development ", No. 25 (June 2016)," Freedom Research Development ", No. 25 (June 2016).

项目成果

野村芳兵衛における仲間づくりの教育ー児童の村小学校での実践への意味づけの観点から

野村芳兵卫的交友教育——从乡村小学赋予孩子实践意义的角度

• 发表时间: 2016
• 作者: 冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤 美千子;冨澤美千子
• 通讯作者: 冨澤美千子

教師のライフヒストリーの中の教育実践―岐阜市立長良小学校時代の野村芳兵衛をめぐるインタビューの分析―

教师生命史中的教育实践——野村芳兵卫在岐阜市长良小学的采访分析

• 发表时间: 2015
• 作者: 冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤 美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤 美千子;冨澤美千子;冨澤 美千子
• 通讯作者: 冨澤 美千子

Project-based learning and crossing boundaries for collaborative pedagogy in school

基于项目的学习和跨越学校协作教学法的界限

• 发表时间: 2014
• 作者: 冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤 美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤 美千子;冨澤美千子;冨澤 美千子;冨澤美千子;Michiko TOMIZAWA;冨澤 美千子;Michiko TOMIZAWA
• 通讯作者: Michiko TOMIZAWA

野村芳兵衛の綴方教育における『仲間づくり』の意義と重要性

野村芳兵卫拼写教育中“交朋友”的意义和重要性

• 发表时间: 2016
• 期刊: カリキュラム研究
• 作者: 冨澤美千子;冨澤美千子
• 通讯作者: 冨澤美千子

米国カリフォルニア州オークランドの小学校―訪問調査から見えてきたこと―

美国加利福尼亚州奥克兰小学 - 我们从现场调查中了解到的情况

• 发表时间: 2016
• 期刊: 活動理論研究
• 作者: 冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子;冨澤美千子
• 通讯作者: 冨澤美千子