Peer evaluation of learning behavior in group activities: a case study of active learning class in liberal arts education

群体活动中学习行为的同伴评价——以博雅教育主动学习课堂为例

• 批准号: 15K04224
• 负责人: Tashiro Yasura
• 金额: $ 1.5万
• 依托单位: Mie University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015-04-01 至 2020-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15K04224/
• 关键词: 成績評価; 学生間評価; ライティング教育; ピアレビュー; 相関解析; アクティブ・ラーニング; 行動評価; ピア評価; グループ学習

项目成果

レポート成果物の教員評価と学生ピア評価の相関解析 ―初年次全学必修科目「教養ワークショップ」における取り組み―

教师对报告产品的评价与学生互评的相关性分析——全校一年级必修科目“文科工作坊”的努力——

• 发表时间: 2019
• 作者: 太城康良;和田正法;野田明
• 通讯作者: 野田明

三重大学教養教育アクティブラーニング型授業における成績評価方法の検証

三重大学文科教育主动学习班成绩评价方法验证

• 发表时间: 2018
• 作者: 太城康良;長濱文与;下村智子;和田正法;綾野誠紀
• 通讯作者: 綾野誠紀

10段階ピア評価によるPBL行動評価改善の試み

尝试使用 10 级同伴评估来改进 PBL 行为评估

• 发表时间: 2015
• 期刊: 医学教育
• 作者: 太城康良;森尾邦正;望木郁代;白石泰三;堀浩樹
• 通讯作者: 堀浩樹

レポート成果物の学生相互評価を成績に加味する妥当性――初年次全学必修科目「教養ワークショップ」における取り組み

将学生对报告产品的互评纳入成绩的有效性：大学一年级必修科目“文科工作坊”的举措

• 发表时间: 2020
• 期刊: 三重大学高等教育研究
• 作者: 太城康良;和田正法;野田明
• 通讯作者: 野田明

グループ活動における学習行動ピア評価の妥当性――初年次全学必修科目「教養ワークショップ」における取り組み

小组活动中学习行为的同伴评价的有效性：大学一年级必修科目“文科工作坊”的举措

• 发表时间: 2020
• 作者: 太城康良;和田正法;野田明
• 通讯作者: 野田明