３歳児積み木場面における協働過程の検討

检查 3 岁儿童积木场景中的协作过程

• 批准号: 15J12300
• 负责人: 宮田 まり子
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015-04-24 至 2017-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15J12300/
• 关键词: 相互行為; 積み木; 3歳児; 保育教材; 保育者; 遊び

今年度は研究課題をまとめて学位請求論文として論文化して提出し、審査を経て学位を取得した。この論文は，園に設置された積み木に対して3歳児が行なう行為，及びその積み木を介して行なわれる他児との相互行為についての過程を検討することを目的としたものである。積み木は，保育教材としての歴史が最も古く，普及率も高い。しかし積み木を含め，日本の幼児教育分野における積み木に関する教材研究は未だ少なく，幼稚園設立(1840年)より乳幼児の保育に必要な物として設置されてきたにもかかわらず，その価値や意義を究明した知見は殆どない。そのため，積み木などの教材によって構成配置される物的環境がいかにして幼児間の関係をつなぎ，発達を支援しうるかについては明らかにされておらず，効果的かつ実践的な支援方法についても提案されていない。そこで本論文では，園における3歳児が，積み木を介して他児と相互行為を行なう実際の様子から，積み木という教材が3歳児の相互行為に及ぼす影響について検討を行った。結果，3歳児が特に積み木の「崩れ」を刺激として他児の意図を理解したり，他児への働きかけを促進させたりしていることが示唆された。保育者が積み木場面に参加する場面に着目した検討では，構築物に対するイメージの生成を支援する保育が積み木場面の展開と継続に必要であることが明らかになった。また，保育者が参加した場合，言語的相互行為の割合が高くなる傾向にあることが示された。相互行為が促進される場面における保育者の言語的行為は，幼児の行動を統一させる可能性を高めることになる。よってともすれば相互行為による新たな環境の生成ではなく，そうした相互行為は抑制され，場の同質化が促進されるに過ぎなくなる可能性がある。これらのことは，積み木教材を使用する際の配慮すべき課題である。

This year's research topic is to request a degree thesis on culture and propose it, and the examination will be completed and the degree will be obtained.このthesis は, 园にSET された plot み木 に対 し て 3歳児 が行 な う ACT, and び そ の plot み 木 を Introduction して行なわれる他児との mutual behavior についての process を検 Discussion することをpurpose としたものである. The collection of wood is the most ancient and the most popular conservation textbook.しかしみ木を合め, Japanese kindergarten education division における木に关する Teaching material research は无だ小なく, kindergarten was established (1840 ) Necessary care for infants and young childrenかかわらず, その価値やmeaning を学明した知见は殆どない.そのため, building materials, などの teaching material, によって, arranging the environment of される objects, がいか, にして, relationship between children, をつなぎ, 発达を支援しうるかについては明らかにされておらず，効果的かつ実践的な支援方法についても提案されていない。そこで本thesisでは,zonoにおける3年児が, Accumulated woodをsukeしてhis児とmutual behaviorを行なう実记の様子から, accumulate み木という Teaching Materials が 3 years old の の mutual behavior に and ぼ す influence に つ い て 検 discuss を 行 っ た. As a result, the 3-year-old 児が特に木の『collapseれ』をstimulationとしてhis児のmeaning図をunderstandingしたり, he への働きかけをpromotes させたりしていることがshows instigation された. The conservationist’s participation in the wood scene, the scene’s participation in the scene, the eye-catching scene, and the structure’s construction The production and support of the conservation and the development of the wooden scene are necessary and necessary.また, the caregiver does not participate in the occasion, the mutual behavior of words and deeds is high and the tendency is high and the tendency is high and the にあることがshows it. Mutual behavior is the promotion of the scene and the caregiver is the behavior of the words, and the action of the child is unified and the possibility is high. The mutual behavior of the new environment Interaction is inhibited, and homogenization of the field is promoted and possible.これらのことは, the use of the みれらのことは, the building materials み木 teaching material するinterior の配 consider すべき Subject である.

项目成果

幼児の遊び場の認識：幼児による写真投影法を用いて

儿童对游乐场的看法：幼儿使用摄影投影技术。

• 发表时间: 2016
• 期刊: 乳幼児教育学研究
• 作者: 向田 達彦;Jamila G. Vaughan;Stefano Stagni;Massimiliano Massi;小池 和英;石谷 治;腰原 伸也;恩田 健;宮本雄太・秋田喜代美・辻谷真知子・宮田まり子
• 通讯作者: 宮本雄太・秋田喜代美・辻谷真知子・宮田まり子

Middle Size Blocks in ECEC Environment:Focusing on the Process to Acquire a Role

ECEC环境中的中型块:关注角色获取过程

• 发表时间: 2016
• 作者: Kashio;S.;Obata;F.;Zhang;L.;Katsuyama;T.;Chihara;T.;and Miura;M.;宮田まり子
• 通讯作者: 宮田まり子

幼児の遊び観(1)：園固有の遊び場と機能に着目して

幼儿的游戏观（一）：关注幼儿园特有的游乐场和功能

• 发表时间: 2016
• 作者: 畑遼介;余越伸彦;安食博志;石原一;宮本雄太，秋田喜代美，杉本貴代，辻谷真知子，宮田まり子
• 通讯作者: 宮本雄太，秋田喜代美，杉本貴代，辻谷真知子，宮田まり子

3歳児の協働についての検討-積み木場面における行為と発話に着目して-

3岁儿童协作研究——关注积木场景中的动作和言语——

• 发表时间: 2015
• 作者: 宮本雄太，秋田喜代美，杉本貴代，辻谷真知子，宮田まり子;宮田まり子;宮田まり子
• 通讯作者: 宮田まり子

意欲を育む保育の実現に向けて

实现激发动力的育儿

• 发表时间: 2016
• 期刊: 研究紀要
• 作者: Ryosuke Hata;Hiroshi Ajiki;Nobuhiko Yokoshi and Hajime Ishihara;宮田まり子
• 通讯作者: 宮田まり子