幼児期における協働の発達メカニズムの解明：親子の相互作用からの検討

本年度は、昨年度に引き続き、初年度および次年度の主な成果である協働行為における共時的な親子の発達的変化として、特に相手のボタン押しテンポの変化を維持し、同調しようとする、つまりパートナーの行動に従って行動するフォロワーになろうとする親子の協調パターンがあげられることについて、その知見を土台として新たな実験を行い、その解析を進めた。本実験では、親子との比較対象として子ども同士のインタラクションに着目し、3-5歳までの幼稚園児が互いに競争しながらもしくは協働しながら一定のリズムを刻むドラミングゲームを行った。子どもの様々な年齢の組み合わせによるリーダー・フォロワーといった関係性の変化、競争する場合と協働する場合における行動の違いなどを、時系列を元にした協調パターンとして捉えることで、子どもにおいて他者と協働するということがどのような形で発達していくのかを捉える一端となる可能性がある。また昨年度と同様に協働中の子ども同士のコミュニケーションを正面からのビデオでそれぞれ捉えることによって、協働を達成するためにどのようなやり取りが個人間で行われているのか捉えようとする試みが行われた。この点は子どもにおける協働というものを包括的に捉え、その実態をできるだけ事細かに記述することによって次の知見へとつなげる狙いがある。これらから得られる知見は、幼児の協働行為の発達において、これまで注目されてこなかった目標達成までの相互作用に、子どもの年齢に伴って変化する動作の協調パターンが存在することを示唆し、これからのインタラクション研究の新しい土台となる可能性を秘めている。

本年度は、昨年度に引き続き、初年度および次年度の主な成果である協働行為における共時的な親子の発達的変化として、特に相手のボタン押しテンポの変化を維持し、同調しようとする、つまりパートナーの行動に従って行動するフォロワーになろうとする親子の協調パターンがあげられることについて、その知見を土台として新たな実験を行い、その解析を進めた。本実験では、親子との比較対象として子ども同士のインタラクションに着目し、3-5歳までの幼稚園児が互いに競争しながらもしくは協働しながら一定のリズムを刻むドラミングゲームを行った。子どもの様々な年齢の組み合わせによるリーダー・フォロワーといった関係性の変化、競争する場合と協働する場合における行動の違いなどを、時系列を元にした協調パターンとして捉えることで、子どもにおいて他者と協働するということがどのような形で発達していくのかを捉える一端となる可能性がある。また昨年度と同様に協働中の子ども同士のコミュニケーションを正面からのビデオでそれぞれ捉えることによって、協働を達成するためにどのようなやり取りが個人間で行われているのか捉えようとする試みが行われた。この点は子どもにおける協働というものを包括的に捉え、その実態をできるだけ事細かに記述することによって次の知見へとつなげる狙いがある。これらから得られる知見は、幼児の協働行為の発達において、これまで注目されてこなかった目標達成までの相互作用に、子どもの年齢に伴って変化する動作の協調パターンが存在することを示唆し、これからのインタラクション研究の新しい土台となる可能性を秘めている。