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Impact of teacher characteristics on science writing education
教师特征对科学写作教育的影响
基本信息
- 批准号：17K03004
- 负责人：
- 金额：$ 2.58万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2017
- 资助国家：日本
- 起止时间：2017-04-01 至 2020-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
Lessons from the ALESS Learner Corpus
ALESS 学习者语料库的经验教训
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Alexandra Terashima;Douglas Roland;Alexandra TERASHIMA and Doug ROLAND
- 通讯作者：Alexandra TERASHIMA and Doug ROLAND
Use and misuse of lexical bundles in a learner corpus of IMRaD-style papers written by Japanese undergraduate students
日本本科生撰写的 IMRaD 风格论文学习者语料库中词汇束的使用和误用
- DOI：
- 发表时间：2019
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Alexandra Terashima;Douglas Roland
- 通讯作者：Douglas Roland
Summarization in Academic Writing: Ethics and Practice
学术写作总结：道德与实践
- DOI：
- 发表时间：2017
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Alexandra Terashima;Douglas Roland;Alexandra TERASHIMA and Doug ROLAND;Emiko NOZAWA and Candler HALLMAN;Emiko NOZAWA and Candler HALLMAN
- 通讯作者：Emiko NOZAWA and Candler HALLMAN
The Teacher Perspective
教师视角
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Alexandra Terashima;Douglas Roland;Alexandra TERASHIMA and Doug ROLAND;Emiko NOZAWA and Candler HALLMAN
- 通讯作者：Emiko NOZAWA and Candler HALLMAN
Genre Knowledge as Distributed Cognition in the ALESS Writing Classroom: A Preliminary Discussion
体裁知识作为 ALESS 写作课堂中的分布式认知：初步讨论
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：安部由美子;Mike Hood;James Elwood;HALLMAN Candler and NOZAWA Emiko
- 通讯作者：HALLMAN Candler and NOZAWA Emiko
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Terashima Alexandra其他文献
Terashima Alexandra的其他文献
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弓状核介导慢性疼痛引起动机下降的神经环路机制及rTMS干预研究
- 批准号：82371536
- 批准年份：2023
- 资助金额：49.00 万元
- 项目类别：面上项目
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Mechanisms of Motivation: The Role of Cortical-Basal Ganglia-Dopamine Circuits in Reward Pursuit and Apathy
动机机制：皮质-基底神经节-多巴胺回路在奖励追求和冷漠中的作用
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MR/X022080/1 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
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Collaborative Research: Using Adaptive Lessons to Enhance Motivation, Cognitive Engagement, And Achievement Through Equitable Classroom Preparation
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- 批准号：
2335802 - 财政年份：2024
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$ 2.58万 - 项目类别：
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2335801 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Standard Grant
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教师和学习者对语言课堂动机的看法
- 批准号：
24K04067 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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自闭症患者言语和非言语听觉处理的神经基础：对语言的影响
- 批准号：
10827051 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
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小学外语阅读动机的数字积木
- 批准号：
23K25344 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
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A Holistic Approach to Improve Learning and Motivation in Introductory Programming with Automated Grading, Web-based Team Support, and Game Development
通过自动评分、基于网络的团队支持和游戏开发提高入门编程学习和动机的整体方法
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2345097 - 财政年份：2024
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$ 2.58万 - 项目类别：
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Naturalistic Social Communication in Autistic Females: Identification of Speech Prosody Markers
自闭症女性的自然社交沟通：语音韵律标记的识别
- 批准号：
10823000 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Self-Promotive Interdependence: Implications for Cognition, Emotion, and Motivation
自我激励的相互依赖：对认知、情感和动机的影响
- 批准号：
2336050 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 2.58万 - 项目类别：
Standard Grant