How do teachers develop their professional identity as evaluators?

教师如何发展其作为评估者的职业身份?

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教師の「評価忌避」に関する試論 :小学校教師のグループ・インタビューから
谈教师的“评价回避”——来自小学教师集体访谈
  • DOI:
  • 发表时间:
    2020
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Leis;A;Adrian Leis;Adrian Leis;Adrian Leis;田仲誠祐・鎌田信・細川和仁・和田渉・鈴木貴子;佐藤 学;田仲誠祐,伊藤紘成;浦野  弘*・佐藤 友菜;佐藤 学;根津朋実
  • 通讯作者:
    根津朋実
課題研究I「カリキュラム評価の理論的到達点と課題」
研究课题一“课程评价的理论目标与挑战”
  • DOI:
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Leis;A;Adrian Leis;Adrian Leis;Adrian Leis;田仲誠祐・鎌田信・細川和仁・和田渉・鈴木貴子;佐藤 学;田仲誠祐,伊藤紘成;浦野  弘*・佐藤 友菜;佐藤 学;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実
  • 通讯作者:
    根津朋実
カリキュラム研究の多様性:学習指導要領、時間割、履歴、そして教師
课程研究的多样性:课程指南、时间表、历史和教师
  • DOI:
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Leis;A;Adrian Leis;Adrian Leis;Adrian Leis;田仲誠祐・鎌田信・細川和仁・和田渉・鈴木貴子;佐藤 学;田仲誠祐,伊藤紘成;浦野  弘*・佐藤 友菜;佐藤 学;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実
  • 通讯作者:
    根津朋実
「評価する恐怖」の提起:valuephobia概念を参照して
引入“评估恐惧”:参考价值恐惧症的概念
  • DOI:
  • 发表时间:
    2019
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Leis;A;Adrian Leis;Adrian Leis;Adrian Leis;田仲誠祐・鎌田信・細川和仁・和田渉・鈴木貴子;佐藤 学;田仲誠祐,伊藤紘成;浦野  弘*・佐藤 友菜;佐藤 学;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実;根津朋実
  • 通讯作者:
    根津朋実
・筑波大学人間系コロキアムHPの紹介
・筑波大学人文学术讨论会HP介绍
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
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  • 通讯作者:
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Fundamental research on curriculum evaluation of extra-curricular activities
课外活动课程评价的基础研究
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    22531010
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  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
In-service teacher training program development applying "Rashomon approach"
应用“罗生门法”制定在职教师培训计划
  • 批准号:
    18730489
  • 财政年份:
    2006
  • 资助金额:
    $ 1.75万
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An examination on "Teacher as Researcher" Education -comparison between Japan and Finland-
“教师兼研究员”教育考察-日本与芬兰的比较-
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    $ 1.75万
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    Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
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