第二言語における項省略の習得

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【データ収集】グラナダ大学のDr. Nobuo Ignacio Lopez-Sakoの協力を得て、オンラインで予備実験を実施し、スペイン語母語話者のL2日本語学習者7名からデータを収集した。実験アイテムや実施方法に特段に問題がなかったため、本実験として引き続きデータを収集中である。【国際学会発表】J-SLA2022の発表では、スペイン語母語話者のL2日本語学習者（S-JFLs）を対象とした、空項の解釈についての予備実験結果について、特に項削除の観点からのL1の影響の可能性に着目して発表した。日本語で項削除が許されるのは解釈不可能なφ素性がないからであり(Saito, 2007)、一方スペイン語ではφ素性があることからS-JFLsは項削除を習得するために当該のL1素性を忘れなければならない。Yamada and Miyamoto (2017)では、S-JFLsが日本人統制群と同様に、空項が緩やかな同一性解釈を持つことを許したことが報告されている。本研究では空項の先行詞に「自分のDP」と「お互いのDP」の両方を含めて実験を実施した。後者はYamada and Miyamoto (2017)では検証されていない。結果は、緩やかな同一性解釈において２つの先行詞の場合で興味深い差異が観察された。この差異はYamada and Kizu(2022)でも観察されており、この結果をふまえ、Ｓ-JFLsがL1素性を未だに保持している可能性を主張した。【論文執筆】J-SLA2022の発表内容がLanguage and Culture 26に掲載された。【国際学会発表への応募】英語母話者の日本語学習者およびスペイン語母語話者の日本語学習者の空項の解釈についてのデータを比較検証した内容で、国際学会発表に応募している。