The effects of "building blocks" and "rhythm play" on young children's development of the pattern recognition ability

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本研究の目的は就学前の年長児が積み木を使った形遊び，リズム遊びを行うことにより，数と図形に関するパターン認識能力を高め、それにより小学校１年生における算数の計算力や規則性の発見力を向上させることを明らかにし，その成果を国際的に発信することである。そのために，以下の4つの課題に取り組む。(1)幼児期の子どものパターン認識能力の実態を解明する。具体的には，パターン認識能力を捉えるための臨床的インタビューを計画し，幼稚園の年長児を対象として実施し，このインタビューを録画し，その分析を行う。(2)形遊び，リズム遊びを通じて行う算数的活動のプログラムを開発する。(3)プログラムの実施後にパターン認識能力に関わる質問紙調査を実施し，プログラムの効果を検証する。(4)(2)及び(3)と同様に，歌いながら色板を並べる形遊びのプログラムの実施とその前後におけるインタビューをザンビアで実施し，プログラムの効果を検証する。今年度はプログラム予備実践後に質問紙調査による効果検証を行った。また，プログラムの本実践を，以下の通り行った。形や色をリズムにのせて歌いながら行う，積み木・色板を使った形遊びのプログラムを構想し，東京都の幼稚園年長児13名に対して，1回25から40分の活動を計12回実施した。このプログラムを実施する前に，パターン認識力と計算力に関する臨床的インタビューを実施した。担任の保育者がプログラムを実施し，園長が相談役となり，また，実施中の幼児の様子を観察・記録した。その後，保育者に対してプログラム実践に対するインタビューを実施し，プログラム実施上の問題点やパターン認識能力及び幼児の成長についてたずね，改善点を明らかにした。その結果，形や色を唱えながら並べていく形遊びを通じて，より正確に意欲的に粘り強く取り組み，多くの幼児がパターンを認識することができるようになることがわかった。