ビジュアル型言語とテキスト型言語の学習状況の分析によるシームレスな移行の実現

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本研究の目的は，ビジュアル型言語とテキスト型言語の学習の利点を有し，両者の差異を埋める教育コンテンツを検討・試作し，実証実験を通して，学習結果だけでなく学習中の学習状態を評価することである．これにより，その中間型言語の有効性を評価し，初等・中等プログラミング教育に役立つ教育コンテンツを完成させる．このように，本研究によりプログラミング学習に関して，ビジュアル型言語からテキスト型言語への移行の方法論を確立することができる．2021年度はビジュアル型言語とテキスト型言語の学習の利点を有し，両者の差異を埋める教育コンテンツ（中間型言語とよぶ）を検討・試作し，実証実験を通して評価を行った．ビジュアル型言語からテキスト型言語のプログラミング間の差異を埋める中間教育コンテンツの試作を行い，湘南工科大学付属高等学校の3年生に対して7回の授業を実施し，アンケートにより中間コンテンツの持つべき特徴を持っているかの確認を行った．本年度は，アンケートによる評価に加えて，提案する中間コンテンツでの学習を挟む方が，その後のテキスト型言語の理解度が上がり，確認テストの成績が統計的に有意に高くなることを実験および分析により確認した．これにより提案する中間コンテンツの学習効果を定量的に評価することができた．さらに本年度は，ビジュアル型言語とテキスト型言語の学習中の生体情報（脳波，心拍，表情）を計測することで，両言語の学習中の生体情報に差異があることを発見した．ただし本年度の成果としては差異の有無だけであり，その差異の理由やそれらに基づく適切な学習法の提案まではたどり着いていない．これらに関して，国内学会発表２件，国際学会発表3件を実施した．