思春期から成人期までの発達過程での役割間葛藤対処法の創発・変容プロセスの動態解明

本研究は、複数の集団から同時多発的に役割要求されることによって生じる「役割間葛藤」への対処法の創発や変容プロセスを解明することを目的とする。この役割間葛藤の問題は成人期以降でのみ生じるものではなく、成人期未満の世代、例えば思春期集団においても日常的に生じる。それにも関わらず、思春期を対象とする役割間葛藤の研究は皆無に等しい。そこで本研究では、役割間葛藤状況を表すゲーム論的枠組みとして「役割間葛藤ゲーム（Interrole Conflict Game; ICG）」を提案し、思春期特性を有する発達型強化学習エージェントの集団が徐々に成人期主体へと発達していく中で、それらの集団にICGを継続的にプレイさせ、思春期と成人期で創発した役割間葛藤への対処法の違いや発達過程を通した対処法創発・変容プロセスの動態を解明する。2021年度に実施した研究では、思春期、および成人期の特性を表せるQ学習エージェントを用いてシミュレーション実験を行い、思春期の特性を引き起こす要因と考えられる高い学習率と低い割引率が、役割間葛藤状況において人々が対等に協調するために重要な役割を担うことが示唆された。一方、役割間葛藤状況で上手く協調するためには、各主体がどのような行動をどのような順序で選択するのかを適切に予測する必要がある。すなわち、各主体は時系列学習と予測能力をうまく活用する必要がある。2022年度に実施した研究では、各主体の時系列学習・予測能力が役割間葛藤状況の解決に与える影響と、これらの能力に基づく行動が思春期と成人期でどのように異なるかを調査するため、これらの能力を持つRecurrent Q学習エージェントを採用した。シミュレーション実験の結果、時系列学習・予測能力が、役割間葛藤状況における人々の平等な協力関係の創発とその平等性の向上に更に重要な役割を果たすことがわかった。

本研究は、複数の集団から同時多発的に役割要求されることによって生じる「役割間葛藤」への対処法の創発や変容プロセスを解明することを目的とする。この役割間葛藤の問題は成人期以降でのみ生じるものではなく、成人期未満の世代、例えば思春期集団においても日常的に生じる。それにも関わらず、思春期を対象とする役割間葛藤の研究は皆無に等しい。そこで本研究では、役割間葛藤状況を表すゲーム論的枠組みとして「役割間葛藤ゲーム（Interrole Conflict Game; ICG）」を提案し、思春期特性を有する発達型強化学習エージェントの集団が徐々に成人期主体へと発達していく中で、それらの集団にICGを継続的にプレイさせ、思春期と成人期で創発した役割間葛藤への対処法の違いや発達過程を通した対処法創発・変容プロセスの動態を解明する。2021年度に実施した研究では、思春期、および成人期の特性を表せるQ学習エージェントを用いてシミュレーション実験を行い、思春期の特性を引き起こす要因と考えられる高い学習率と低い割引率が、役割間葛藤状況において人々が対等に協調するために重要な役割を担うことが示唆された。一方、役割間葛藤状況で上手く協調するためには、各主体がどのような行動をどのような順序で選択するのかを適切に予測する必要がある。すなわち、各主体は時系列学習と予測能力をうまく活用する必要がある。2022年度に実施した研究では、各主体の時系列学習・予測能力が役割間葛藤状況の解決に与える影響と、これらの能力に基づく行動が思春期と成人期でどのように異なるかを調査するため、これらの能力を持つRecurrent Q学習エージェントを採用した。シミュレーション実験の結果、時系列学習・予測能力が、役割間葛藤状況における人々の平等な協力関係の創発とその平等性の向上に更に重要な役割を果たすことがわかった。