Japanese as a Heritage Language Education in Small Groups of Overseas Japanese Communities

海外日本人社区小群体中的日语作为传统语言教育

• 批准号: 21K13041
• 负责人: 谷口 ジョイ
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Shizuoka Institute of Science and Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21K13041/
• 关键词: 継承語; 日系コミュニティ; 海外子女; バイリンガリズム; テーマ分析法; 日本語教育; バイリテラシー; 質的研究; 研究方法論; 継承語教育; 継承語としての日本語

2022年度は主に、複数地域の継承語学習コミュニティにおいて、オンラインによる面接調査および授業観察を行った。教育活動を担当する保護者から提供される教案、授業報告、調査者の質問やデータ解釈に対する協力者のフィードバックの収集も行い、計画通り、データ収集を完了した。また、アラブ首長国連邦ドバイのコミュニティで得られたデータを中心に分析を行っている。主題を特定した上で体系化し、知見を得るためのアプローチである「テーマ分析法」を用いて、(1) 教育活動の概要 (2) 保護者のコミュニティへの関わり方 (3) コミュニティの弱体化を引き起こす要因の3項目に基づき、帰納的コーディングを用いて評価を行った。調査の結果、ドバイの継承語学習コミュニティに関わる保護者は、言語能力のみならず、日本の学校教育の中で身につけるスクリプトの習得を子どもに期待していることが示唆された。また、教育活動を主導する保護者は「日本人らしさ」を象徴する特定のスクリプト（ある特定の場所や時間にふさわしい行為や言語表現の系列）の提示を重視していた。具体的には、教員と児童間の定型的なやりとりや行事における一連の行為の教示が活動を方向づける重要な要素となっていた。また、国語の教科書を用いた内容理解、音読・復唱・暗唱、漢字の学習に重点が置かれ、保護者がかつて受けた国語教育を、コミュニティの活動においても如実に再現しようと試みていた。研究の成果は、学会および国際シンポジウムにおいて発表し、論文として出版されることも決定している。今後は、定住者によって運営される他地域（メルボルン、ソウル）のコミュニティにおいて収集したデータの分析を進め、論文としてまとめる予定である。

2022 は main に, plural regional の 継 bearing language learning コ ミ ュ ニ テ ィ に お い て, オ ン ラ イ ン に よ る surface after investigation お よ び knowledge 観 examine を line っ た. Education activity を bear す る protector か ら provide さ れ る lesson plans, lesson reports, investigators の questioned や デ ー タ solution 釈 に す seaborne る together is の フ ィ ー ド バ ッ ク の 収 row い も, project general り, デ ー タ 収 set finished を し た. ま た, ア ラ ブ heads the federal ド バ イ の コ ミ ュ ニ テ ィ で have ら れ た デ ー タ を center line に analysis を っ て い る. Subject specific し を た on systematic で し, knowledge を る た め の ア プ ロ ー チ で あ る "テ ー マ analysis" を with い て, (1) education activities の profile (2) the protector の コ ミ ュ ニ テ ィ へ の masato わ り party (3) コ ミ ュ ニ テ ィ change を lead き の weak bodies こ す by の 3 project に づ き, 帰 na コ ー デ ィ ン グ を with い て review 価 を line っ た. Survey の results, ド バ イ の 継 bearing language learning コ ミ ュ ニ テ ィ に masato わ は る protectors, verbal ability の み な ら ず, Japan の school education の で body に つ け る ス ク リ プ ト の acquisition を son ど も に expect し て い る こ と が in stopping さ れ た. ま た and education activities を す る protector は "Japanese ら し さ" を like 徴 す る specific の ス ク リ プ ト (あ る specific time place の や に ふ さ わ し い action や speech performance の series) の prompt を attaches great importance to the し て い た. Between specific に は, faculty と where child の stereotypes of な や り と り や act に お け る の behavior in a row の teaching activities が を direction づ け る is key factor な と な っ て い た. ま た, mandarin textbook の を with い た 読 content understanding, notes, after singing, singing, Chinese characters の learning に が buy か れ protectors, が か つ て by け た mandarin education を, コ ミ ュ ニ テ ィ の activity に お い て も such as be に reappearance し よ う と try み て い た. Research achievements of の は, learn お よ び international シ ン ポ ジ ウ ム に お い て 発 table し, paper と し て publishing さ れ る こ と も decided し て い る. Future は, settle に よ っ て luck 営 さ れ る he region (メ ル ボ ル ン, ソ ウ ル) の コ ミ ュ ニ テ ィ に お い て 収 set し た デ ー タ を into め の analysis, paper と し て ま と め る designated で あ る.

项目成果

不可避な移動を経験した子どものことばに対する質的研究の意義と可能性

对经历不可避免的移民的儿童的语言进行定性研究的意义和潜力

• 发表时间: 2021
• 作者: 谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ
• 通讯作者: 谷口ジョイ

子どものリテラシーをめぐる研究方法論の転換 ―帰国児童の言語喪失・保持に関する研究を事例として―

儿童识字研究方法的转变——以回国儿童语言丧失和保留研究为例——

• 发表时间: 2023
• 期刊: 異文化間教育
• 作者: 谷口ジョイ

不可避な移動を経験した子どものことば ー 研究方法論的立場の変化に焦点を当てて

经历过不可避免的移民的孩子的话——聚焦研究方法论立场的变化

• 发表时间: 2022
• 作者: 谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ
• 通讯作者: 谷口ジョイ

【書評】瀬尾悠希子（著）『多様化する子どもに向き合う教師たちー継承語教育・補修校授業におけるライフストーリー研究』

[书评] Yukiko Seo（作者）《应对多样化儿童的教师：传统语言教育和补习学校课程中的生活故事研究》

• 发表时间: 2022
• 期刊: 異文化間教育
• 作者: 谷口ジョイ;谷口ジョイ
• 通讯作者: 谷口ジョイ

複数言語環境にある子どものことばに対する質的手法

研究多语言环境中儿童语言的定性方法

• 发表时间: 2021
• 作者: 谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ;谷口ジョイ
• 通讯作者: 谷口ジョイ