学生のプロフェッショナリズムを育む実習指導者のメンタリング能力向上プログラム構築

建立实训导师辅导能力提升计划，培养学生专业素养

• 批准号: 22K10723
• 负责人: 中岡 亜希子
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Kobe Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K10723/
• 关键词: 臨床指導者; 臨地実習; メンタリング; 看護学生; 臨地実習指導者; 教員; 教育プログラム

本研究に関連した共同研究として、9施設14名の臨地実習指導者（以下、指導者）へのインタビュー調査で明らかになった指導者が抱えるメンタリング上の困難感及び、メンタリング上で工夫している実践についてNvivo ver.12を使用し分析した。その結果、指導者は＜学生の個別性に合わせた対応＞など [学生の学びにつながる伝え方］や、＜学生の考えを尊重することに対するジレンマ＞などを抱えながらどのように [学生の考えを尊重した指導］をすればよいのか指導方法に苦慮していた。また、［実習に対するレディネスの低さに対する対応］にも苦慮し、［看護過程を通した実習の支援］の難しさを認識していた。さらに、［時間的な制約がある中での指導］において、［望むような指導者役割を果たすこと］ができないと感じていた。実習指導上の工夫として、指導者は［目標指向で学生中心の指導］となるように配慮し、学生の［内省を促し、やる気を引き出す関わり］をしていた。そして、［受持ち患者と実習場所に気を配り］［人的、物理的な実習環境の整備］を行っていた。また、本研究の前段階の研究で実施した日本語版MCI（Mentors' Competence Instrument in Clinical Mnetoring of Nursing Student)を用いた調査について、倫理審査の追加申請を行い、25施設285名の回答者の結果について、共分散構造分析を用いて、因子間の構造を解析した結果、MCIを開発した北欧での研究結果と類似した構造が最もフィットすることが明らかになった。以上の結果を踏まえて、今後、具体的なメンタリングプログラム開発に向けて、フィンランドで開発されたメンタリングの教育プログラム内容を活用しつつ、日本独自のプログラム内容を検討する。

作为一项与这项研究相关的协作研究，我们分析了教师在与九个设施的14位临床培训讲师（以下称为教师称为教练）的访谈中面临的指导困难，以及他们在指导过程中使用NVIVO VER.12所开发的实践。结果，讲师在如何提供尊重学生思想的指导方面挣扎，同时遭受“导致学生学习的方法”的困扰，例如“回应学生的个性”和“对尊重学生的思想的困境”。他还为对实践培训的准备不良的反应而苦苦挣扎，并认识到在护理过程中支持实践培训的困难。此外，他觉得自己在[在时间限制下的教学]中无法[扮演他想要的领导角色]。作为教学培训的一种方式，讲师的体贴是为了确保教学是[以目标为导向的，以学生为中心的教学），并参与鼓励学生反思和激励他们。然后，他们[照顾负责的患者以及培训的地方]和[发展人类和体育锻炼环境]。此外，对于使用日本版本的导师能力工具进行调查，在本研究的先前研究中进行的护理学生（MCI）进行了临床培训，对道德审查提出了另外的申请，并使用Covariance结构分析的结构分析了与结构相似的结构相似的结果，对25个机构的285名受访者进行了分析。考虑到上述结果，将来，我们将考虑日本独特的计划内容，同时利用芬兰开发的指导教育计划的内容，为制定特定的指导计划做准备。

项目成果

看護学生のプロフェッショナリズム向上めざしたメンタリングの活用 ～実習指導者のためのメンタリング教育プログラム開発に向けて～

利用辅导提高护理学生的专业水平 - 致力于开发实践培训讲师的辅导教育计划 -

• 发表时间: 2023
• 作者: 中岡亜希子;内海桃絵;井上満代;矢山壮;手嶌大喜;山川みやえ;小林麻衣
• 通讯作者: 小林麻衣

実習指導者における学生へのメンタリングの実践

由实践讲师对学生进行实践指导

• 发表时间: 2023
• 作者: 内海桃絵;中岡亜希子;井上満代;矢山壮;手嶌大喜;山川みやえ
• 通讯作者: 山川みやえ