Development and Evaluation of a Content-Language Integrated Learning (CLIL) Curriculum for PEACE

PEACE 内容语言整合学习 (CLIL) 课程的开发和评估

• 批准号: 22K00669
• 负责人: 奥野 由紀子
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Tokyo Metropolitan University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00669/
• 关键词: 思考の深化; ライフストーリー; 「ココロ」「アタマ」「カラダ」; Change Maker; トランスランゲージング; CLIL評価; スキャフォールディング; 内容言語統合型学習（CLIL）; 平和教育（PEACE）; カリキュラム開発; ４つのC; 評価

上級用のCLILカリキュラムの開発と２大学におけるクラスで試行を行い、特に「思考」の進化を促す教師の足場かけに着目し、観察、記録を行った。カリキュラムの内容は、移民・難民問題や、「教育」をテーマとして、平和な社会を構築する人材育成を念頭に行った。具体的にはライフストーリーを主軸におき、ライフストーリーインタビュー手法を言語スキルとして学びながら、当事者の声を聞き、自分たちが社会のChange makerとして何ができるかを考えるようなカリキュラムの構築と目指す。履修者とは、実際に、授業の中で、アフガニスタンからの退避者家族に対する日本語支援も行った。また観察に協力してくれたベトナム人TAと共に、履修者の振り返りを質的分析ツールMAXQDAをを用いてCLILの４Cs（「内容」「言語」「思考」「協学/異文化理解」）の観点と、「ココロ」「アタマ」「カラダ」の観点から分析し、ベトナムでの国際学会で発表し、論文としてまとめた。また初中級用のCLILカリキュラムの構築を「ココロ」「アタマ」「カラダ」を総動員して学ぶアプローチの観点から、環境問題について「食」をテーマに行った。未来の「食」について多角的に考え、トランスランゲージングも用いながら協学を行い学びを深める方法について検討を行った。さらに、ベトナムのハノイ工業大学、日越大学に赴き、当事者性を育む教育にフォーカスを置きながら、CLILの理論や実践、効果的なスキャフォールディング、CLIL評価に関する教師研修を行った。ことばの教育と平和を考える教育実践者たちと協力し、理論と実践を紹介する書籍『ことばの教育と平和』を執筆した。代表者は編著者として関わり、分担者は著者としてCLILに基づいたそれぞれの実践の報告を行っている。

In the last two years, the students of the CLIL University and the University of Hong Kong have made special efforts to "think" and urge the teachers to pay attention to, observe and record the events in the field. We should pay attention to the contents, problems of immigrants and people, education, peace and social welfare, and the cultivation of talents. The specific information is that you need to know what you want to know. You know, the people involved, you know, you know, you The practitioners' training, international training, academic training, and training programs are supported by the family members of the family of retreaters in Japan. The analysis of TA

项目成果

「アフガニスタン退避家族の支援の試み とこれから」

“努力支持撤离到阿富汗的家庭和未来”

• 发表时间: 2022
• 作者: 奥野由紀子;奥野由紀子・野村和之;奥野由紀子;元田 静;元田静・奥野由紀子;奥野 由紀子・呉 佳穎;小林明子・奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子・野村和之;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子
• 通讯作者: 奥野由紀子

日本語教師のための CLIL 実践ガイド―活動例を中心に―

日语教师 CLIL 实用指南 - 以活动示例为中心 -

• 发表时间: 2022
• 作者: Sato;M.;Niikuni;K.;& Schafer;A;奥野由紀子・小林明子・佐藤礼子・元田静・渡部倫子
• 通讯作者: 奥野由紀子・小林明子・佐藤礼子・元田静・渡部倫子

「内容言語統合型学習(CLIL)教育実践入門－『日本語でPEACE』に基づいて－」

“内容和语言整合学习（CLIL）教育实践简介 - 基于“日语中的和平”

• 发表时间: 2022
• 作者: 奥野由紀子;奥野由紀子・野村和之;奥野由紀子;元田 静;元田静・奥野由紀子;奥野 由紀子・呉 佳穎;小林明子・奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子・野村和之;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子・グエン ホン ゴック;奥野由紀子;奥野由紀子・小林明子・佐藤礼子・元田静・渡部倫子;奥野由紀子;奥野由紀子;奥野由紀子
• 通讯作者: 奥野由紀子

The integrated effects of extensive reading and speed reading on L2 Japanese learners' reading fluency

泛读和速读对日语学习者阅读流利度的综合影响

• 发表时间: 2023
• 期刊: Journal of Extensive Reading
• 作者: Tabata-Sandom;M.;Banno;E. and Watanabe;T.
• 通讯作者: T.

ひつじ書房

羊书房

• 发表时间: 2015
• 作者: Koji Kimita;Kazuyoshi Hidaka;横山斉理・尾形真実哉;齊藤有希子;Seiichi Inagaki;村田和代・松本功・深尾昌峰・三上直之・重信幸彦
• 通讯作者: 村田和代・松本功・深尾昌峰・三上直之・重信幸彦