Effects of Beliefs About Language Learning on English Communicative Competence

语言学习信念对英语交际能力的影响

• 批准号: 22K00719
• 负责人: 岩中 貴裕
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Yamaguchi Prefectural University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00719/
• 关键词: 言語学習観; 体験的学習観; 分析的学習観; 体験的学習方略; 分析的学習方略; コミュニケーション能力; コミュニケーションを取ろうとする意欲; 有能感; 不安

日本人大学生を対象として言語学習観と英語力の関係を明らかにするための調査を実施した。47名の学部学生が調査に参加した。調査参加者をTOEIC(R)スコアによって3つのグループに分けた。スコアの平均は上位グループが761.67、中位グループが630.00、下位グループが532.81であった。52項目からなるアンケートによって、調査参加者の「分析的学習観」、「体験的学習観」、「分析的学習方略」、「体験的学習方略」、「自信度」を数値化しグループ間での比較を行った。また受講開始時（第一時点）と受講終了時（第二時点）で同じアンケートに回答させることによって、教育的介入によって言語学習観の変容をもたらすことが可能であるかを検証した。第一時点で収集したデータを分析した結果、「分析的学習観」、「体験的学習観」、「自信度」の3項目においてグループ間で有意な差があった。「分析的学習観」は、下位グループが上位グループと比較して有意に高かった。一方、「体験的学習観」は、上位グループが下位グループと比較して有意に高かった。「自信度」は上位グループが中位グループ及び下位グループより有意に高かった。第一時点と第二時点で収集したデータを分析した結果、下位グループのみ「体験的学習観」と「自信度」で有意な差があった。いずれも第二時点の方が有意に高かった。学習観が変わることは成人には比較的まれであるという指摘もなされているが、半期間の教育的介入で変容する可能性があることが確認できた。下位グループに変化があったことについてその意義を述べる。英語学習に十分に時間をかけているにもかかわらず、その努力がなかなか成果に結びつかない学習者がいる。そのような学習者は学習観や学習方法に問題を抱えている場合が多い。そのような学習者に対してどのような教育的介入が望ましいのかを明らかにすることができた。

Japan's National People's Congress students を like と seaborne し て verbal learning 観 と English force の masato を and Ming ら か に す る た め の survey を be applied し た. Forty-seven students from the department of が survey に participated in た. The survey participants をTOEIC(R)スコアによって3 を グ グ プに プに points けた. Average ス コ ア の は upper グ ル ー プ が 761.67, the median グ ル ー プ が 630.00, lower グ ル ー プ が 532.81 で あ っ た. 52 project か ら な る ア ン ケ ー ト に よ っ て, survey participants の "learning 観 analysis", "body 験 観 of learning", "analysis of learning strategies", "body 験 learning strategies", "ZiXinDu" を the numerical change し グ ル ー プ で between line の is を っ た. ま た speak at the beginning of the (point) と by speaking at the end (the second point) で じ ア ン ケ ー ト に answer さ せ る こ と に よ っ て, education intervention に よ っ て verbal learning 観 の - let を も た ら す こ と が may で あ る か を 検 card し た. The first point で 収 set し た デ ー タ を analysis し た results, "analysis of learning 観", "body 験 観 of learning", "ZiXinDu の 3 project に お い て グ ル ー プ で intentionally な difference between が あ っ た. "Analytical learning 観" った, lower グ グ プが プが プが upper グ プと プと プと プと comparison て intentional に higher った. One side, "physical experience learning 観" った, the upper level グ グ プが プが プが the lower level グ プと プと プと the comparison て the intentional に the higher グ った った. "ZiXinDu" は upper グ ル ー プ が median グ ル ー プ and under び グ ル ー プ よ り intentionally に high か っ た. The second point first point と で 収 set し た デ ー タ を analysis し た results, lower グ ル ー プ の み body 験 learning 観 と "ZiXinDu" で intentionally な poor が あ っ た. At the second time point, the が party が intends to に high った った. Learning 観 が - わ る こ と は adult に は comparison ま れ で あ る と い う blame も な さ れ て い る が, half during の education intervention で - let す る possibility が あ る こ と が confirm で き た. The lower グ とに プに プに transformation があった とに とに てそ てそ てそ <s:1> meaning を description べる. Learning English very に に time を か け て い る に も か か わ ら ず, そ の efforts が な か な か results に knot び つ か な い learners が い る. Youdaoplaceholder0 ような learner 観や learning 観や learning methods に problems を holding えて る る occasions が many る. そ の よ う な learners に し seaborne て ど の よ う な education intervention looking が ま し い の か を Ming ら か に す る こ と が で き た.

项目成果

Beliefs About Language Learning, Pedagogical Intervention and English Proficiency: How Are They Related to Each Other?

关于语言学习、教学干预和英语水平的信念：它们之间有何关系？

• 发表时间: 2023
• 作者: Chitose Asaoka;Atsuko Watanabe;Kimiko Nakamura;岩中貴裕;Takahiro Iwanaka
• 通讯作者: Takahiro Iwanaka

教育的介入が学習者の言語学習観に与える影響－体験的学習観と分析的学習観－

教育干预对学习者语言学习观点的影响 - 体验式学习观点和分析性学习观点 -

• 发表时间: 2023
• 期刊: 中国地区英語教育学会誌
• 作者: Chitose Asaoka;Atsuko Watanabe;Kimiko Nakamura;岩中貴裕
• 通讯作者: 岩中貴裕

言語学習観は英語コミュニケーション能力を予測する指標となるのか？ーパイロット・スタディー

语言学习视角可以预测英语沟通能力吗？

• 发表时间: 2022
• 作者: Chitose Asaoka;Atsuko Watanabe;Kimiko Nakamura;岩中貴裕;Takahiro Iwanaka;岩中貴裕
• 通讯作者: 岩中貴裕